中文名 | 機電一體化系統(tǒng)方案創(chuàng)新設計理論與方法的研究 | 外文名 | Research on theory and method of scheme creative design of mechatronic system |
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論文作者 | 李瑞琴 | 導????師 | 鄒慧君 |
副題名
外文題名
Research on theory and method of scheme creative design of mechatronic system
論文作者
李瑞琴著
導師
鄒慧君指導
學科專業(yè)
機械設計與理論
學位級別
d 2004n
學位授予單位
上海交通大學
學位授予時間
2004
關鍵詞
機電一體化 概念設計
館藏號
TH-39
唯一標識符
108.ndlc.2.1100009031010001/T3F24.002848785
館藏目錄
2005\TH-39\3 2100433B
機電一體化系統(tǒng)的現(xiàn)代設計方法與傳統(tǒng)設計方法相比較有何特點
現(xiàn)代設計因為有了計算機和豐富的的支持,更能把一些設計思想可視化,大大縮短了作品與之產(chǎn)生思想的吻合度。當然隨之而來的是設計者要學習的技術性東西越來越多,從而壓縮了對思想的追求。傳統(tǒng)設計需要更多的人文思想...
其實也沒有什么好的方案的。如果你自己獨特能力豐富比較好,可以利用設計軟件等來設計一張椅子 在找廠家訂做 這當然一張廠家通常都不會訂做的,如果一定要訂做而...
這個看自己的情況而定對自己的要求和期望
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大?。?span id="lyaiqhd" class="single-tag-height">58KB
頁數(shù): 5頁
評分: 4.4
新疆廣播電視大學“開放教育” 數(shù)控技術專業(yè)(??疲?《機電一體化系統(tǒng)綜合實訓》課程教學與考核實施細則 一、課程性質(zhì)、目的和任務 《機電一體化系統(tǒng)綜合實訓》是新疆廣播電視大學“開放教育”數(shù)控技術專業(yè)(??疲?的重要的綜合實踐課之一。本課程 4 學分,課內(nèi)學時為 72。 本實訓環(huán)節(jié)是在課程試驗的基礎上, 以機電一體化系統(tǒng)的硬件連接、 控制原理、 控制軟 件編制、安裝調(diào)試與操作的綜合實訓。 通過本環(huán)節(jié)的實訓, 能夠使學生對機電一體化系統(tǒng)的基本組成, 控制方式、 控制對象的 基本特征及工作機理, 有更進一步全面地了解, 并能夠綜合運用所學的基本知識與技能, 完 成對典型機電一體化系統(tǒng)的組裝、 連接、調(diào)試,實現(xiàn)其基本控制功能。 從而培養(yǎng)學生獨立分 析問題和解決問題的能力及工程實踐的能力。 二、課程的教學基本要求 通過本課程的教學,應達到以下基本要求: 1、了解控制對象的基本工作原理,及運動與動作特征
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頁數(shù): 8頁
評分: 4.4
瑞安電大 機電一體化系統(tǒng)綜合 實訓報告 年級專業(yè): 學 號: 姓 名: 實習單位: 歲月如流水般, 一去不返。作為數(shù)控專業(yè)的一名學生, 通過大學 提供的綜合型學習平臺, 整合課堂中相關專業(yè)技能知識, 從而具備了 一名數(shù)控專業(yè)學生應該具備的基本能力以及素質(zhì)。 尤其通過最后這個 階段的機電一體化系統(tǒng)綜合實訓, 我以理論聯(lián)系實際的方法, 鞏固深 化課本理論,進一步整合對機電綜合知識,對其一體化產(chǎn)品、設備有 了更高層次的認識。在實訓中,走過了查找問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問 題這三個階段,加深了對數(shù)控技術的感性認識。最重要的是,通過實 訓提供的平臺,得以窺探社會領域,開闊視野的同時,提高了自身社 會交際水平。 一.實習目標 在 XX公司進行實訓,通過現(xiàn)場實習的方式,在這個過程中,進 一步熟悉機械設備,并在實訓中,掌握工藝流程,與此同時,在實訓 的八大項目中, 我選取了 PLC應用技術以及單片機控制技術,
《機電一體化系統(tǒng)創(chuàng)新設計》以機電一體化系統(tǒng)為研究對象,以創(chuàng)新方案的產(chǎn)生、表達、設計過程的計算機實現(xiàn)為主線,闡述了機電一體化系統(tǒng)概念設計階段的創(chuàng)新設計理論與方法。主要內(nèi)容包括機電一體化系統(tǒng)概念設計過程模型的建立,機電一體化系統(tǒng)原理方案創(chuàng)新方法,廣義執(zhí)行機構的創(chuàng)新設計方法,機電一體化系統(tǒng)概念設計的符號表達方法,機電一體化系統(tǒng)方案求解知識庫的建立及輔助方案創(chuàng)新,機電一體化系統(tǒng)的仿真,機電一體化系統(tǒng)方案評價方法。最后給出機電一體化系統(tǒng)創(chuàng)新設計方法的應用實例。
前言第1章 緒論§1.1機電一體化系統(tǒng)設計理論的發(fā)展1.1.1機電一體化系統(tǒng)的發(fā)展過程1.1.2機電一體化系統(tǒng)設計理論發(fā)展的兩個階段§1.2概念設計理論的發(fā)展1.2.1概念設計的新含義1.2.2概念設計過程的兩個階段1.2.3方案設計與概念設計、創(chuàng)新設計及系統(tǒng)設計之間的關系模型1.2.4現(xiàn)有的概念設計理論與方法綜述§1.3機電一體化系統(tǒng)概念設計的研究現(xiàn)狀1.3.1國外研究現(xiàn)狀1.3.2國內(nèi)研究現(xiàn)狀
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本項目圍繞生物激勵設計中的三個科學問題:創(chuàng)新源泉問題、雙向類推問題和創(chuàng)新機制問題,研究了生物激勵設計中關鍵技術:生物領域功能知識建模、生物領域-工程領域的知識類推、生物激勵設計的創(chuàng)新機制。并在此基礎上,提出了生物領域知識激勵的創(chuàng)新設計理論與方法。 理論研究方面,一、針對生物激勵設計的創(chuàng)新源泉問題,研究了生物領域的功能知識建模方法,包括:生物領域的功能知識元建模方法、生物領域的知識元耦合建模方法和生物領域與工程領域的關聯(lián)建模方法,從而實現(xiàn)了生物領域與工程領域的一致性知識建模;二、針對生物激勵設計的雙向類推問題,研究了問題/解/混合驅(qū)動的生物-工程領域的知識類推方法,包括:解驅(qū)動的生物-工程領域的知識類推方法、問題驅(qū)動的生物-工程領域的知識類推方法和解/問題混合驅(qū)動的生物-工程領域的知識類推方法,實現(xiàn)了生物領域與工程領域之間的雙向類推;三、針對生物激勵設計的創(chuàng)新機制問題,研究了三種不同驅(qū)動模式下生物激勵創(chuàng)新機制,包括:解驅(qū)動模式下基于知識融合的創(chuàng)新、問題驅(qū)動模式下基于Bio-TRIZ的創(chuàng)新和解/問題驅(qū)動模式下基于螺旋的創(chuàng)新,實現(xiàn)了生物激勵的產(chǎn)品創(chuàng)新設計。 應用驗證方面,根據(jù)理論研究成果,開發(fā)了生物激勵設計原型系統(tǒng),并把理論方法在制冷領域、汽車領域、航天領域和生機電領域產(chǎn)品開發(fā)中,協(xié)助企業(yè)設計了新型冷卻管網(wǎng)散熱器裝置、新型汽車被動安全裝置、新型發(fā)動機試驗臺通斷裝置和新型人工視覺假體視覺采集裝置。 本項目相關研究成果包括發(fā)表國際期刊SCI論文17篇、EI論文7篇,國際會議論文4篇,授權發(fā)明專利5項,申請發(fā)明專利7項,獲得軟件著作權7項,培養(yǎng)博士生5名,碩士生3名,并參加了ASME、IEEE、ICED、ICDC等工程設計領域國際知名會議,進行了學術交流。本項目的研究初步實現(xiàn)了生物激勵的產(chǎn)品創(chuàng)新設計,對于構建生物激勵設計理論,提高工程領域的產(chǎn)品創(chuàng)新設計能力,具有重要的理論研究價值和實際意義。 2100433B