《建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)文集2》是2011年高等教育出版社出版的圖書(shū),作者是中國(guó)高教育學(xué)會(huì)。
建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)文集2圖片
書(shū)名 | 建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)文集2 | 作者 | 中國(guó)高教育學(xué)會(huì) |
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ISBN | 9787040270167 | 出版社 | 高等教育出版社 |
出版時(shí)間 | 2011年5月1日 |
第一部分重點(diǎn)選編了有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的研究文章;第二部分到第十部分選編了"遵循科學(xué)發(fā)展,建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)"重大研究項(xiàng)目各研究課題的研究文章;第十一部分選編了"比較研究"方面的研究文章。這些文章為中國(guó)現(xiàn)階段"以提高質(zhì)量為核心,加快從高等教育大國(guó)向高等教育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)"提供了理論支持和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀為建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)而努力奮斗
做強(qiáng)高等教育,為全面建設(shè)小康社會(huì)作出新的更大貢獻(xiàn)
在更高層次上推進(jìn)人文素質(zhì)教育與科學(xué)素質(zhì)教育的融合
重視教育科學(xué)研究建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)
對(duì)教育要有一點(diǎn)敬畏感
以培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才為核心提升教育質(zhì)量
更新發(fā)展理念,構(gòu)建中國(guó)特色高等教育思想體系
邁向高等教育強(qiáng)國(guó)之路
--我國(guó)距離世界高等教育強(qiáng)國(guó)還有多遠(yuǎn)
高等教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的歷史發(fā)展與現(xiàn)代功用
--中國(guó)站在了奔向高等教育強(qiáng)國(guó)的起點(diǎn)上
高教強(qiáng)國(guó)新挑戰(zhàn):高等教育發(fā)展中的深層次問(wèn)題
論我國(guó)建設(shè)高教強(qiáng)國(guó)的客觀性與必然性
--基于高等教育自身發(fā)展的視角
高等教育強(qiáng)國(guó)的基本特征與生發(fā)機(jī)制
我國(guó)高等教育與世界高等教育強(qiáng)國(guó)之比較
高等教育層次結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系的實(shí)證研究
競(jìng)爭(zhēng)性與非競(jìng)爭(zhēng)性
--政府部門高教經(jīng)費(fèi)投入的一個(gè)分析框架
論高校"學(xué)術(shù)自由"機(jī)制的建立
建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的關(guān)鍵是多樣化
學(xué)術(shù)自由制度構(gòu)建與建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)比較研究
--一種制度視角的分析
科學(xué)定位特色辦學(xué)和諧發(fā)展
--關(guān)于高等教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)思路和策略問(wèn)題的思考
近代中國(guó)高等教育理念的變遷及啟示
百年中國(guó)大學(xué)理念的變遷及啟示
走向高等教育強(qiáng)國(guó):發(fā)達(dá)國(guó)家教育理念的傳承與創(chuàng)新
教育理念與世界一流大學(xué)的形成
適應(yīng)高等教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)要求的高等學(xué)校教育理念創(chuàng)新
大學(xué)理念與大學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略
在高等教育強(qiáng)國(guó)背景下:提高高等教育質(zhì)量的基本理論
從"保證合格"到"追求卓越
--高等教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略下的質(zhì)量轉(zhuǎn)向
高等教育質(zhì)量與水平及相關(guān)概念辨析
高等教育質(zhì)量與水平評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建
--基于建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的視角
高等教育之于學(xué)生發(fā)展:能力提升還是能力篩選?
如何衡量"高等教育質(zhì)量與水平
--問(wèn)題、概念、指標(biāo)、評(píng)價(jià)、指數(shù)
中國(guó)高等教育的對(duì)外開(kāi)放與發(fā)展
--加入WTO以來(lái)的回顧與思考
中國(guó)高等教育服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展對(duì)策研究
做強(qiáng)中醫(yī)藥高等教育,建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)
我國(guó)內(nèi)地與香港地區(qū)高等教育合作辦學(xué)的特殊性及可
持續(xù)發(fā)展
論高等教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)進(jìn)程中的海外辦學(xué)
--以孔子學(xué)院為例
對(duì)外開(kāi)放與高等教育強(qiáng)國(guó)的關(guān)系內(nèi)涵
中西部區(qū)域高水平大學(xué)建設(shè)的戰(zhàn)略思考
示范、引領(lǐng):國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的使命
從一流大學(xué)到高等教育強(qiáng)國(guó):我國(guó)高等教育發(fā)展戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)變
高教強(qiáng)國(guó):高水平大學(xué)建設(shè)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)分析
世界一流大學(xué)的特質(zhì)
建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)背景下的地方高校教育質(zhì)量提升
地方本科院校畢業(yè)生就業(yè)情況分析及建議
地方本科院校品牌建構(gòu)的文化價(jià)值取向
做強(qiáng)地方本科院校建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)
高等教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)背景下地方高等教育發(fā)展戰(zhàn)略的選擇
"官校企行"四方聯(lián)動(dòng),"產(chǎn)學(xué)創(chuàng)用"立體推進(jìn)
--關(guān)于高職教育有效運(yùn)行機(jī)制的思考
做強(qiáng)高等職業(yè)教育促進(jìn)"中部崛起"戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)
略論西部高職院校在建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)中的發(fā)展策略
關(guān)于創(chuàng)建一流職業(yè)技術(shù)大學(xué)的思考
高職教育可持續(xù)發(fā)展與第一線人才可持續(xù)發(fā)展
省域高等教育實(shí)力的分類評(píng)價(jià)
科學(xué)發(fā)展地方高等教育:建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的基礎(chǔ)
探索京津冀區(qū)域高等教育發(fā)展新模式
--學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010一2020年)》的思考
高等教育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)下的高等教育區(qū)域中心建設(shè)
長(zhǎng)三角高等教育聯(lián)動(dòng)發(fā)展的實(shí)踐與思考
美國(guó)建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的歷程、經(jīng)驗(yàn)與啟示
俄羅斯高校招考制度:改革與思考
日本高等教育發(fā)展模式對(duì)我國(guó)建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的啟示
21世紀(jì)高等教育:北美面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)中國(guó)的啟示
美國(guó)高等教育的國(guó)際化政策:強(qiáng)國(guó)興邦的工具
后記
出版時(shí)間:
開(kāi)本: 16開(kāi)
定價(jià): 70.00元
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在百度文庫(kù)有的,http://wenku.baidu.com/view/ae08f60a79563c1ec5da71b6.html ,你不好下,我可以幫你下的
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評(píng)分: 4.5
1 第一章 緒論 1.學(xué)習(xí)和研究高等教育學(xué)的意義 : (1)有助于高校教師系統(tǒng)了解高等教育( 2)有助于提高高校教師的教書(shū)育人水平( 3)有助于高校教師從事教育教學(xué)改革和研究 (4)有助于高校教師的專業(yè)化發(fā)展。 2.高等教育的基本特征 : (1)高等教育是分專業(yè)和分層次的高級(jí)教育活動(dòng)( 2)高等教育通過(guò)培養(yǎng)人才為社會(huì)服務(wù)( 3)高等教育的功能不斷擴(kuò)展。 3.高等教育的定義: 高等教育是建立在完全中等教育基礎(chǔ)上的專業(yè)教育,是培養(yǎng)社會(huì)所需要的各類高級(jí)專門人才的活動(dòng)。 4.高等教育的特殊性 : 高等教育的性質(zhì)和任務(wù)具有特殊性,高等學(xué)校的教師行為與活動(dòng)具有特殊性,學(xué)生具有特殊性, ..職能具有特殊性。 第二章 高等教育的目的 1.《中華人民共和國(guó)教育法》中規(guī)定的我國(guó)的教育方針是什么?“十六大”中的教育方針是怎樣規(guī)定的?“十七大報(bào)告中的教育方 根的表述是怎樣的: “教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)
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成人高等教育 本科畢業(yè)設(shè)計(jì)大綱 電氣專業(yè)
內(nèi)容簡(jiǎn)介
港口工程建設(shè)技術(shù)文集,ISBN:9787114093999,作者: 2100433B
產(chǎn)業(yè)革命的歷史表明,工匠群體是各行各業(yè)的探索家和發(fā)明家。他們不僅生產(chǎn)了產(chǎn)品,也創(chuàng)新了精神和文明。而當(dāng)代的工匠精神應(yīng)當(dāng)是傳統(tǒng)和創(chuàng)新、理念和務(wù)實(shí)、中華文明特色與世界發(fā)展大勢(shì)的有機(jī)結(jié)合。在我國(guó)經(jīng)濟(jì)大而不強(qiáng)的背景下,大力弘揚(yáng)工匠精神,尤具現(xiàn)實(shí)意義。
首先,弘揚(yáng)工匠精神是供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的需要。我國(guó)有效供給與有效需求不適應(yīng),中低端產(chǎn)品充斥市場(chǎng),優(yōu)質(zhì)高端產(chǎn)品供給不足,而工匠精神缺乏是一個(gè)重要因素。生產(chǎn)高端、優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品的企業(yè),都是在一分一毫之間傾注了大量心血,日夜精進(jìn),進(jìn)而達(dá)到了品質(zhì)日漸臻于完美的境界。
其次,弘揚(yáng)工匠精神是建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)的需要。我國(guó)是制造大國(guó),但“中國(guó)制造”少見(jiàn)享譽(yù)世界的品牌。2015年,福布斯全球品牌100強(qiáng)中,中國(guó)榜上無(wú)名。同是百年老店,德國(guó)福騰寶、雙立人、菲仕樂(lè)的品質(zhì)、價(jià)格、市場(chǎng)占有率和品牌認(rèn)可度,不知要超過(guò)張小泉、王麻子多少倍。要建設(shè)制造強(qiáng)國(guó),沒(méi)有相應(yīng)的職業(yè)教育和工匠群體,沒(méi)有細(xì)節(jié)和品質(zhì)的精神追求,根基是不牢靠的。
最后,弘揚(yáng)工匠精神是培育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)新優(yōu)勢(shì)的需要。我國(guó)雖然貨物出口世界第一已經(jīng)7年,但仍處于國(guó)際分工中低端。我國(guó)在勞動(dòng)成本等傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)減弱之際,要培育以質(zhì)量、技術(shù)、品牌、標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)等方面新優(yōu)勢(shì),不斷提升在全球產(chǎn)業(yè)鏈、供應(yīng)鏈、價(jià)值鏈中的地位,核心是提高產(chǎn)品質(zhì)量。某種程度上講,“人”才是做出好產(chǎn)品的最高技術(shù)。
而要成為真正的“匠人之國(guó)”需要將工匠精神與供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革結(jié)合起來(lái),與建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)和經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)結(jié)合起來(lái),與大眾創(chuàng)業(yè)和萬(wàn)眾創(chuàng)新結(jié)合起來(lái)。具體來(lái)說(shuō)就是:要借“雙創(chuàng)”東風(fēng),使工匠精神成為億萬(wàn)人民創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的價(jià)值追求,“雙創(chuàng)”和工匠精神,核心都在于“眾”和“創(chuàng)”,就是激發(fā)億萬(wàn)人民的熱情和活力,通過(guò)組織變革、科技研發(fā)、工匠技能合作共享,每個(gè)人做擅長(zhǎng)之事,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新資源的大融合;要形成尊重工匠的社會(huì)氛圍和制度環(huán)境,在過(guò)去,幾級(jí)工很自豪,可現(xiàn)在好技工卻很難找,這說(shuō)明現(xiàn)在工匠的社會(huì)地位不高、收入不豐,許多優(yōu)秀人才不愿加入工匠群體,因此應(yīng)建立并完善“工匠制度”,形成工匠職級(jí)晉升、榮譽(yù)授予、國(guó)際交流的機(jī)制,收入分配要向能工巧匠傾斜,調(diào)動(dòng)工匠“在車間完成創(chuàng)新”的積極性;要通過(guò)職業(yè)教育培養(yǎng)一批大國(guó)工匠,這是一個(gè)長(zhǎng)期的教育、實(shí)踐過(guò)程,需要社會(huì)、企業(yè)、教育機(jī)構(gòu)共同完成,目前我國(guó)迫切需要加強(qiáng)職業(yè)教育,實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與企業(yè)相結(jié)合、與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合、與廣大勞動(dòng)者相結(jié)合。每年我國(guó)有幾百萬(wàn)大學(xué)生畢業(yè),如果還有幾百萬(wàn)工匠出師,那是何等強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)造力。
中國(guó)政府網(wǎng)24日發(fā)布了《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于成立國(guó)家制造強(qiáng)國(guó)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的通知》。通知提出,為推進(jìn)實(shí)施制造強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略,加強(qiáng)對(duì)有關(guān)工作的統(tǒng)籌規(guī)劃和政策協(xié)調(diào),國(guó)務(wù)院決定成立國(guó)家制造強(qiáng)國(guó)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。
通知明確,國(guó)家制造強(qiáng)國(guó)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)是統(tǒng)籌協(xié)調(diào)國(guó)家制造強(qiáng)國(guó)建設(shè)全局性工作,審議推動(dòng)制造業(yè)發(fā)展的重大規(guī)劃、重大政策、重大工程專項(xiàng)和重要工作安排,加強(qiáng)戰(zhàn)略謀劃,指導(dǎo)各地區(qū)、各部門開(kāi)展工作,協(xié)調(diào)跨地區(qū)、跨部門重要事項(xiàng),加強(qiáng)對(duì)重要事項(xiàng)落實(shí)情況的督促檢查。
根據(jù)通知公布的組成人員名單,國(guó)務(wù)院副總理馬凱任組長(zhǎng),副組長(zhǎng)為工業(yè)和信息化部部長(zhǎng)苗圩、國(guó)務(wù)院副秘書(shū)長(zhǎng)肖亞慶、發(fā)展改革委副主任林念修、科技部副部長(zhǎng)曹健林、財(cái)政部副部長(zhǎng)劉昆。成員包括教育部等20個(gè)部門的有關(guān)負(fù)責(zé)人。
通知還明確,領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在工業(yè)和信息化部,承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)小組的日常工作。工業(yè)和信息化部副部長(zhǎng)毛偉明兼任辦公室主任,領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位有關(guān)司局負(fù)責(zé)同志擔(dān)任辦公室成員。領(lǐng)導(dǎo)小組成員因工作變動(dòng)需要調(diào)整的,由所在單位向領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室提出,按程序報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)批準(zhǔn)。