矩形支架

1 矩 形 贛州實驗中學 肖敢 教學目標 一、 知識與技能 1、會證明矩形的兩個判定定理； 2、會根據(jù)矩形的定義和判定定理判定一個四邊形是矩形，并能進 行有關的論證或計算。 二、 過程與方法 1、經(jīng)歷探究矩形判定條件的過程，通過觀察——總結——猜想— —證明，發(fā)展學生的合理推理能力，培養(yǎng)主動探究的習慣； 2、探索并掌握矩形的判定方法； 3、利用矩形的判定解決問題。 三、情感態(tài)度與價值觀 1、讓學生在探究過程中加深對矩形的理解，激 發(fā)他們的求知欲望； 2、滲透類比與轉化的數(shù)學思想； 3、進一步體會矩形的結構美和應用美。 教學重點 矩形的判定方法。 教學難點 培養(yǎng)幾何推理能力。 教學過程 ㈠ 、創(chuàng)設問題情境，導入新課。 小明家裝修新房，購進一批矩形推拉窗，小明想檢測這些推位 窗是不是矩形，但他只有一根足夠長的繩子作測量工具，他能檢測 嗎？ ㈡、探究矩形的判定條件。 ·平 行四邊形具備什么條件

1 18.2.1《矩形》教案 1、教學目標 【知識與技能】： （1）理解矩形的定義． (2)掌握矩形性質和直角三角形斜邊上的中線性質，并能應用它解決簡單的數(shù)學 問題． 【過程與方法】：經(jīng)歷探究矩形性質和直角三角形斜邊上的中線性質的過程 ，發(fā) 展實驗探究能力。 【情感態(tài)度與價值觀】：通過對矩形性質和直角三角線斜邊上的中線性質的探究， 激發(fā)探索熱情，體驗獲取數(shù)學知識和能力的成就感和快樂 感。 2、教學重點與難點： 探索和掌握矩形性質和直角三角形斜邊上的中線性質。 3、教法與學法： 講授法與探究性學習 4、教學手段：多媒體課件輔助教學 5、教學過程 教 學 環(huán) 節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 一， 回 顧 舊 知 出示平行四邊形圖形，并提出 問題：請同學們回顧平行四邊形有 哪些性質？ 教師在課件上提示從三個方面 來研究平行四邊形的性質： 1、 邊： 2、 角： 3、 對角線： 觀察平行四邊