機械工程專業(yè)教學(xué)法圖書目錄

第一部分機械工程專業(yè)教學(xué)特點分析

第二部分機械工程專業(yè)教學(xué)方法應(yīng)用

參考文獻 2100433B

本書是教育部、財政部中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計劃中《機械工程》專業(yè)職教師資本科培養(yǎng)資源開發(fā)項目（VTNE006）成果之一。本書緊緊圍繞中等職業(yè)教育的特點、目標、要求、模式、方法和環(huán)節(jié)，針對機械工程專業(yè)崗位需求與教學(xué)需要設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，強調(diào)理論課程、實踐課程、綜合實訓(xùn)課程的有機結(jié)合，突出專業(yè)教學(xué)法，并對專業(yè)課程中典型教學(xué)法案例進行剖析，強化技能培養(yǎng)，貫徹行動導(dǎo)向的教學(xué)理念，強調(diào)基于工作過程的做、學(xué)、教一體化的教學(xué)思想。全書分兩大部分，第一部分主要進行機械工程專業(yè)教學(xué)特點分析，在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，分析機械工程行業(yè)企業(yè)和職業(yè)特點，確定機械工程專業(yè)覆蓋的職業(yè)崗位，典型的工作任務(wù)和能力目標；分析機械工程的專業(yè)特點和專業(yè)現(xiàn)狀；分析中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點；分析機械工程專業(yè)的專業(yè)課程內(nèi)容和特點；最后進行專業(yè)教學(xué)媒體和環(huán)境創(chuàng)設(shè)的分析。第二部分重點介紹行動導(dǎo)向教學(xué)法及其應(yīng)用，并運用項目教學(xué)法、引導(dǎo)文教學(xué)法、實驗教學(xué)法、模擬教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法和案例教學(xué)法進行解讀與案例開發(fā)。

《通信工程專業(yè)教學(xué)法》為教育部、財政部職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃成果系列叢書之一?！锻ㄐ殴こ虒I(yè)教學(xué)法》以工作過程系統(tǒng)化的行動導(dǎo)向教學(xué)理念為指導(dǎo)思想，將職教師資培養(yǎng)的“專業(yè)性、職業(yè)性、師范性”三性融合。《通信工程專業(yè)教學(xué)法》分為兩個部分：一部分介紹專業(yè)教學(xué)特點，主要包括通信專業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展前景、通信類專業(yè)的學(xué)生特點分析、通信類專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂和課程教學(xué)設(shè)計；第二部分以專業(yè)教學(xué)法的應(yīng)用為重點，主要分析了通信類專業(yè)教學(xué)中幾種典型教學(xué)方法的應(yīng)用。《通信工程專業(yè)教學(xué)法》適用于通信工程專業(yè)職教師資本科培養(yǎng)，也可供師范類其他專業(yè)教師學(xué)生參考使用。

第一部分 職業(yè)教育教學(xué)法原理與方法

第一章 職業(yè)教育的發(fā)展

1．1 現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展趨勢和目標

1．1．1 職業(yè)教育發(fā)展的趨勢

1．1．2 我國職業(yè)教育的發(fā)展回顧

1．2 教學(xué)法的內(nèi)涵及其特征

1．2．1 教學(xué)方法的內(nèi)涵

1．2．2 教學(xué)方法的特征

1．3 教學(xué)方法的分類

1．3．1 幾種典型的教學(xué)方法分類

1．3．2 當代五大新教學(xué)方法

1．3．3 教學(xué)方法的選擇原則

1．3．4 教學(xué)方法在教學(xué)過程中的地位

1．4 職業(yè)教育教學(xué)法概述

1．4．1 職業(yè)教育教學(xué)法內(nèi)涵

1．4．2 職業(yè)教育教學(xué)法特點

1．4．3 職業(yè)教育中教的方法

1．4．4 職教教育中學(xué)的方法

1．4．5 通信類職業(yè)教育教學(xué)方法比較

第二章 通信類專業(yè)教學(xué)特點

2．1 通信類專業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢分析

2．1．1 通信類專業(yè)技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域

2．1．2 通信技術(shù)的發(fā)展趨勢分析

2．1．3 通信技術(shù)走向分析

2．2 通信類專業(yè)的職業(yè)特點

2．2．1 通信類專業(yè)的典型職業(yè)工作

2．2．2 通信類專業(yè)的典型工作任務(wù)

2．2．3 企業(yè)的主要崗位群和典型工作任務(wù)

2．2．4 通信行業(yè)職業(yè)（工種）與企業(yè)崗位對應(yīng)表

2．3 通信類專業(yè)的能力要求

2．4 通信工程技術(shù)領(lǐng)域相關(guān)從業(yè)資格

2．5 通信類專業(yè)的人才培養(yǎng)方案制訂

2．5．1 高職通信類專業(yè)的人才培養(yǎng)方案制訂

2．5．2 中職通信類專業(yè)的教學(xué)標準制定

第三章 通信類專業(yè)的學(xué)生特點分析

3．1 職業(yè)學(xué)校學(xué)生的心理特點

3．2 職校學(xué)生的學(xué)習(xí)動機

3．3 職校學(xué)生的學(xué)習(xí)策略

3．3．1 認知策略

3．3．2 操練策略

3．4 教學(xué)內(nèi)容和教材分析

3．4．1 典型工作任務(wù)分析和教學(xué)目標

3．4．2 教學(xué)內(nèi)容的選擇

3．5 教學(xué)內(nèi)容的組織

3．5．1 教學(xué)內(nèi)容組織的原則

3．5．2 教學(xué)內(nèi)容的組織方式

第四章 通信類專業(yè)的媒體和環(huán)境創(chuàng)設(shè)

4．1 典型教學(xué)媒體種類和特點

4．2 通信類專業(yè)的教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)

4．2．1 物理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

……

設(shè)計教學(xué)法的本身除了能達到使學(xué)生由思考及活動中之一貫有意義的學(xué)習(xí)之外，還有許多特別的價值是其它的教學(xué)法中所未能提供的，譬如：

1．能引起并刺激學(xué)習(xí)的動機。

2．學(xué)習(xí)過程不易陷于呆板與沉悶。

3．能促進團隊學(xué)生解決問題的分工合作與堅忍的精神。

4．能促進團隊學(xué)習(xí)中各學(xué)生之間的默契與情誼。

5．能培養(yǎng)學(xué)生們彼此接納、包容的美德。

6．能加添學(xué)生相互幫扶與成全的學(xué)習(xí)態(tài)度。

7．能達到學(xué)生之間共同集思廣義、同心解決問題的目的。

8．能提供學(xué)生創(chuàng)作的機會，并滿足他們求知、好奇與發(fā)表的欲望。

9．能養(yǎng)成學(xué)生自動、創(chuàng)造、思考和負責的精神。