建筑設(shè)計基礎(chǔ)（一）

01

作業(yè)一：建筑抄繪

（一）建筑抄繪內(nèi)容及要求：按照給定的范圍內(nèi)容和標準正確使用繪圖工具(丁字尺、三角板、曲線板、鉛筆、墨水繪圖筆等）進行繪制。初步掌握建筑制圖（平、剖、立面）的基本方法和制圖規(guī)范，掌握由建筑物----設(shè)計圖紙的對應(yīng)表達方式。作業(yè)目的和要求?建筑基本語言的學(xué)習(xí)： 初步掌握建筑制圖（平、剖、立面）的基本方法，掌握由物---圖的表達方式。 平面圖、剖面圖、立面圖 1:50 必要的環(huán)境布置及相應(yīng)的配景。建筑圖面整潔，表達無誤。?制圖內(nèi)容：安藤忠雄的4*4住宅。1.用鉛筆繪制建筑的平面圖 1:50，2.修改完鉛筆稿的平面圖，開始用鉛筆繪制起立面、剖面和總平面 1:50，同時先仔細檢查和修改以繪的圖紙，理解其各部分的對應(yīng)關(guān)系3.訂正完鉛筆稿，用墨水繪制建筑的平面、立面、剖面和總平面 1:504.排版，用墨水繪制在正圖上?制圖規(guī)范：圖紙規(guī)格：用594×420mm（二號圖）繪圖紙 時間：2周（二）建筑表達（分解軸測圖）用墨水繪制安藤忠雄的4*4住宅的樓層分解軸測圖，使用平面斜軸測圖（60度-30度）。圖紙規(guī)格：用594×420mm（二號圖）繪圖紙時間：1周（三）建筑表達（可分拆模型）通過制作較簡單的大師作品的模型，有助于學(xué)生進一步認識與體會建筑圖中各部件的對應(yīng)關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生從二維到三維空間的轉(zhuǎn)換能力。 用白卡紙和灰卡紙制作安藤忠雄的4*4住宅的可分解模型，要求表達清楚該建筑的結(jié)構(gòu)體系和每層模型可分拆（或者豎向可分拆）。比例：1：50時間：1周，要交模型和相應(yīng)各角度的照片（每個模型包括各個角度的整體和分解模型20張）。

課時

1.1 課程簡介和布置作業(yè)

1.1_1 認識建筑學(xué)

1.1_2 課程內(nèi)容

1.1_3 作業(yè)要求和評分

1.2 建筑抄繪

1.2_1 建筑抄繪是什么

1.2_2 建筑平立剖的繪制

1.2_3 建筑抄繪的具體操作

1.3 建筑抄繪—圖紙繪制

1.3_1 講解設(shè)計圖紙

1.3_2 墨線圖的繪制

1.4 建筑抄繪—軸測圖繪制

1.4_1 軸測圖的繪制

1.4_2 分解軸測圖的繪制

1.5 建筑抄繪—建筑模型

1.5_1 建筑模型的制作介紹

1.5_2 建筑模型作業(yè)的要求

02

作業(yè)二：九宮格空間操作

一.教學(xué)目標課程嘗試一種新的設(shè)計訓(xùn)練模式，從空間的形式邏輯著手，而不是從功能分析著手開始推進設(shè)計，把空間構(gòu)成訓(xùn)練轉(zhuǎn)化成建筑設(shè)計的有機組成。從“空間/功能”這個建筑基本關(guān)系出發(fā)，通過一系列的訓(xùn)練，把抽象的空間構(gòu)成發(fā)展為豐富具體的空間序列；從抽象的模型操作，進行空間組織的概念性推理，去尋求空間發(fā)展的多樣性和空間使用的可能性，達到對建筑空間設(shè)計的方法與過程、理性與現(xiàn)實的統(tǒng)一。二.教學(xué)方法從空間利用的角度去發(fā)展建筑設(shè)計教學(xué)過程，避免常規(guī)的美術(shù)構(gòu)成訓(xùn)練和從平面發(fā)展空間的模式。9*9*9的訓(xùn)練是從概念性的抽象推理著手，避免功能關(guān)系對空間關(guān)系的干擾，這個階段主要是學(xué)習(xí)通過限定手段建立空間層次和秩序。空間形態(tài)的功能化訓(xùn)練階段，是尋求個性化的空間劇情發(fā)展，并在此基礎(chǔ)上進行尺度、結(jié)構(gòu)、材料與環(huán)境等限制性因素的加入和深化。這是一個逐步推進、并具有可操作性的教與學(xué)互動過程，從簡單到復(fù)雜、從抽象到具象、從理想到現(xiàn)實、從感性到理性，逐步把空間訓(xùn)練納入建筑設(shè)計的整體教學(xué)模式。三.課程系列任務(wù)書第一階段：九宮格抽象性空間的劃分與限定1.作業(yè)目的：1）學(xué)習(xí)對抽象空間概念的基本認識；2）加強對九宮格空間圍合、分割、限定等基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練；3）訓(xùn)練學(xué)生從三維實體模型去摸索抽象空間發(fā)展的可能性；2.作業(yè)內(nèi)容：分別制作兩個9cm*9cm*9cm的九宮格立方體，利用空間圍合、分割、限定的基本方法形成幾個不同的部分空間，各空間須相互關(guān)聯(lián)，有內(nèi)在的秩序，成為一個整體。3.作業(yè)步驟：1．在九宮格立方體內(nèi)，通過幾個不同位置的面將其空間分割成幾部分。2．利用面的開口，尋求空間內(nèi)部滲透流通的多種可能性。3．圍合和開啟：比較其可行性，確定相對的“虛、實”關(guān)系，進行圍合和限定，注意有主有次，根據(jù)各空間之間的關(guān)系確定開啟的位置和形狀。4.成果要求：每人完成兩個模型的過程草模和一個正式模型制作（白卡紙板）SU模型和每個模型照片不少于10張。5.進度安排：1.0周第二階段：個性化空間的演變與深化1.作業(yè)目的：1）學(xué)習(xí)對多種網(wǎng)格空間概念的基本認識；2）加強對九宮格網(wǎng)格空間演變基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練；3）訓(xùn)練空間利用及處理問題的能力；2.作業(yè)內(nèi)容：進行多種九宮格網(wǎng)格空間的演變組合，利用控制線等基本處理方式：連接、接觸、包容、相交、疊加，制作一個較完整、復(fù)雜的空間組合模型，形成一個全新的有初步功能用途的空間秩序。3.作業(yè)步驟：1．選擇利用控制線進行多種網(wǎng)格空間的演變，尋求空間組合的多種可能性。2．深化空間組合方式，解決新組合中出現(xiàn)的矛盾問題。3．進一步推敲、修改完善模型的細節(jié)。4.成果要求：完成設(shè)計的徒手成果圖和一個正式空間模型（白卡紙板）底板45cm*45cm，SU模型和每個模型照片不少于10張。5.進度安排：1.0周空間操作前階段成果的分析與表達1.作業(yè)目的：1）總結(jié)與反思空間模型設(shè)計的過程、思路與方法。2）通過分析圖、模型照片與文字，經(jīng)過恰當(dāng)?shù)呐虐姹磉_空間組合的成果。2.作業(yè)內(nèi)容：在九宮格網(wǎng)絡(luò)空間模型的基礎(chǔ)上，用軸測圖與分析圖反映模型的設(shè)計思路與過程。鼓勵同學(xué)在空間設(shè)計的構(gòu)思、方法與表現(xiàn)上都體現(xiàn)自己的特色。圖紙內(nèi)容可包括適當(dāng)?shù)奈淖峙c模型照片。3.成果要求：594×841mm（一號圖）必須上彩色。5.進度安排：1.0周第三階段：九宮格空間操作——概念性功能空間設(shè)計一．課程作業(yè)闡述：1.教學(xué)目標這是一年級“設(shè)計基礎(chǔ)”的“九宮格空間操作”第三階段作業(yè)，是前階段“九宮格空間操作”的后續(xù)。在前期“空間操作”的基礎(chǔ)上，靈活利用原來掌握的“九宮格”操作手段，應(yīng)對真實的設(shè)計要求。這次作業(yè)需要針對特定使用人群和選擇合理使用功能，初步掌握使用功能和建筑形式的矛盾統(tǒng)一關(guān)系，開始學(xué)習(xí)小型建筑空間的概念性設(shè)計思路和推進方法。最終爭取能夠綜合環(huán)境、分析、功能和建構(gòu)等各方面的知識體系，初步掌握一個處理建筑空間設(shè)計思路和方法的技術(shù)路線。2.教學(xué)方法在九宮格操作訓(xùn)練成果的基礎(chǔ)上，嘗試對使用功能的深入挖掘，進行多方案比較發(fā)展，逐步討論優(yōu)選出設(shè)計成果。最終，通過實物模型和SU模型的構(gòu)思、分析與比較，進行具有人性化的室內(nèi)外環(huán)境、使用方式、和基本結(jié)構(gòu)各方面的推敲完善。在真實生活中，學(xué)習(xí)針對多樣化的使用方式，如何推進和發(fā)展建筑空間的過程和策略。二、教學(xué)要求在9mx9mx9m的“九宮格空間操作”基本框架上逐步發(fā)展出具有豐富適應(yīng)性的空間，進行針對特定使用人群的功能設(shè)計。1、利用恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)與空間關(guān)系，概念性地設(shè)計一幢小型公共建筑，基本符合相關(guān)的建筑規(guī)范和技術(shù)要求。設(shè)計規(guī)?？刂圃?50平方米左右，主體建筑不超過三層。2、建筑功能為度假屋（模擬電視節(jié)目“爸爸去哪里”中幾個家庭一起結(jié)伴度假、親子教育、休閑互動等生活場景）或者工作室等，滿足必要的概念性功能；對空間的利用方式，要求合情合理，同時鼓勵創(chuàng)新性的利用和對人活動模式的創(chuàng)新思考。3、學(xué)會理解和分析建筑設(shè)計中各種利弊和制約因素，充分把握環(huán)境、形式與結(jié)構(gòu)的關(guān)系，體現(xiàn)室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計的統(tǒng)一性。4、對環(huán)境特征、設(shè)計構(gòu)思和發(fā)展思路作簡要的介紹和說明，盡量用圖示結(jié)合文字的表達形式三、成果要求圖紙內(nèi)容：平、立、剖面和總平面圖，大軸測圖（包括部分周邊環(huán)境）、分解軸測圖、分析軸測圖和設(shè)計構(gòu)思發(fā)展過程，實物模型照片比例：平、立、剖1：150；總平1:300和模型1：30-50圖幅：A1（841x594mm）1張四、進度安排：時間：2.0周

課時

2.1 九宮格空間操作

2.1_1 空間操作的作業(yè)步驟講解

2.1_2 為何選擇“九宮格”做空間訓(xùn)練

2.1_3 空間操作的教學(xué)要求

2.2 九宮格空間操作—第一階段

2.2_1 建筑空間的感受

2.2_2 建筑空間的限定

2.2_3 建筑空間的組織

2.2_4 九宮格一階段模型分析討論

2.3 九宮格空間操作—第二階段

2.3_1 九宮格二階段模型分析討論

2.4 九宮格空間操作—第三階段

2.4_1 建筑設(shè)計方法入門上

2.4_2 建筑設(shè)計方法入門下

2.4_3 九宮格的空間利用上

2.4_4 九宮格的空間利用下

2.4_5 九宮格三階段模型分析討論

2.5 九宮格空間操作—總結(jié)與評圖

2.5_1 功能設(shè)計的分析討論

2.5_2 “空間操作”評圖

03

作業(yè)三：建筑分析

一、教學(xué)目的：1. 通過制作分解性的經(jīng)典建筑作品模型，模擬建筑物實體的設(shè)計和建造的思路與過程，有助于學(xué)生進一步認識與體會構(gòu)成建筑的圖紙與實體的辨證性關(guān)系。利用圖紙和模型的表達，學(xué)習(xí)和掌握從二維到三維空間的轉(zhuǎn)換能力。從大師作品的分解和組合過程中，體會建筑形態(tài)和空間基本要素在真實建筑中的具體應(yīng)用。2. 基本掌握建筑實例的分析方法，從認識大師開始，逐步深入地了解其設(shè)計思想和設(shè)計手法，學(xué)習(xí)并培養(yǎng)學(xué)生獨立思考建筑問題的能力。二、教學(xué)內(nèi)容：1．建筑師的背景2．建筑概況：包括：建設(shè)背景分析（歷史背景、項目的定位、服務(wù)對象、工程量、設(shè)計理念等）3．對建筑設(shè)計與建造的邏輯分析（1）建筑與場所分析建筑基地的狀況與周邊環(huán)境（周邊建筑形式、自然環(huán)境等）（2）建筑空間分析空間的組成關(guān)系，空間的序列、空間的對比、空間的限定方法等（3）建筑功能主要使用功能、輔助功能之間的關(guān)系和組成方式（4）結(jié)構(gòu)形式框架結(jié)構(gòu)形式、承重墻體、結(jié)構(gòu)關(guān)系合理性（5）建筑形體（體塊的組織）建筑的基本幾何形體和它的組合方式（加法、減法）（6）幾何關(guān)系建筑的平面和立面的幾何關(guān)系，分析建筑師進行設(shè)計時所使用的幾何元素，考慮建筑師怎樣通過具體的幾何聯(lián)系來調(diào)整方案和形體的。（7）流線組織行走路線的主要形式：組織外部空間（建筑入口的引導(dǎo)）和內(nèi)部空間（水平路線、垂直路線），通道與空間的關(guān)系。（8）建筑立面：開窗的方式、立面的幾何關(guān)系和比例（9）建筑材料與構(gòu)造（10）模擬典型建筑空間的構(gòu)思、設(shè)計和發(fā)展過程三、進度安排：時間：4周第1課 講課布置作業(yè)； 分組討論并選擇所分析的作品第2課 每組收集和完善作品資料，開始做SU模型和畫CAD圖紙第3課 討論和解決SU模型和CAD圖紙中的問題第4課 確定分析思路，做簡單的工作分析模型第5課 討論分析方案，開始做各類分析圖第6課 完善各類分析圖，開始做正式的實物模型第7課 檢查電子排版，完善圖紙和模型第8課 交最終A1打印正圖和實物模型 交電子文件（正圖電子版、SU模型、CAD圖紙、實物模型照片和分析作品的原始資料） 四、教學(xué)成果要求：一組完成一個實物模型，一套CAD圖紙（平立剖）和SU模型每人獨自完成分析圖一套， 在實例平面、立面、剖面的基礎(chǔ)上對對建筑空間、功能、造型、結(jié)構(gòu)、形體、流線等等要素進行分析（選擇不少于3個的要素）進行分析。希望同學(xué)能有自己的思考，并做出獨特的分析方式和表達方式。采用分析圖（平立剖面圖和分解SU等）結(jié)合文字說明的方法，建議采用軸測圖分析，可采用少量模型照片輔助說明。圖紙規(guī)格：594×841mm（一號圖）時間：四周

課時

3.1 建筑分析

3.1_1 建筑分析的目的和意義

3.1_2 建筑精品分析方法

3.1_3 建筑精品分析作業(yè)布置

3.2 建筑分析—案例選擇

3.2_1 建筑分析所選擇的案例

3.2_2 案例分析的內(nèi)容比較

3.2_3 所選擇分析案例的討論（圖紙）

3.3 建筑分析—方法（1）

3.3_1 建筑環(huán)境分析的要點

3.3_2 建筑功能分析的要點

3.4 建筑分析—方法（2）

3.4_1 建筑生成過程分析的要點

3.4_2 建筑結(jié)構(gòu)分析的要點

3.5 建筑分析—表達與評圖

3.5_1 建筑分析圖的表達

3.5_2 建筑分析評圖

課程強化了建筑學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃和土木工程三個專業(yè)的共同基礎(chǔ)性訓(xùn)練。從建筑制圖標準，建筑精品的環(huán)境、功能和結(jié)構(gòu)分析，基本空間秩序--九宮格操作，現(xiàn)代庭院--室內(nèi)外整體設(shè)計，木建構(gòu)的材料、建造訓(xùn)練，和集裝箱宿舍改造（工業(yè)化成品）等各方面作業(yè)訓(xùn)練。

該課程成為全國第一個建筑設(shè)計基礎(chǔ)國家精品課程，入選華南理工大學(xué)MOOC課程，多次在全國教案評比、校級教學(xué)成果評比中獲獎。

2016年6月28日，該課程被中華人民共和國教育部確定為第一批“國家級精品資源共享課”。

建筑設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)重點

（1）逐步建立正確的建筑觀；

（2）掌握人居環(huán)境學(xué)（包括城市規(guī)劃、建筑學(xué)、風(fēng)景園林學(xué)）的基本涵義和概念；

（3）學(xué)習(xí)觀察、分析和發(fā)現(xiàn)建筑問題的方法；

（4）學(xué)習(xí)小組合作的工作方法；

（5）學(xué)習(xí)建筑的圖示方法：建筑平、立、剖面的規(guī)范表達；

（6）學(xué)習(xí)建筑制圖基本方法：徒手繪圖與工具繪圖的方法；

（7）了解構(gòu)成的概念和構(gòu)成手法，學(xué)習(xí)在二維空間和三維空間里按一定的構(gòu)成手法組合新的圖形；

（8）了解形式美的原則，培養(yǎng)對圖形的鑒賞能力，鍛煉對造型的感受力、直觀判斷力；

（9）培養(yǎng)合理協(xié)調(diào)眼睛（觀察）、頭腦（理解）、手（表現(xiàn)）的能力；

（10）啟發(fā)對材料的認識以及由材料引起的重新構(gòu)思；

（11）掌握空間限定的基本手法（分割、圍合、抬起、下沉、頂蓋、設(shè)立等）；

（12）認識和初步掌握在建筑造型中構(gòu)成的運用；

（13）對各種建筑風(fēng)格有初步的了解，體會設(shè)計理念與設(shè)計作品之間內(nèi)在聯(lián)系，初步認識建筑的功能與形式的關(guān)系；

（14）掌握建筑模型的制作方法，通過模型的制作和分析初步認識建筑空間；

（15）初步掌握圖面構(gòu)成與排版技巧；

（16）系統(tǒng)了解建筑設(shè)計的一般過程，掌握建筑設(shè)計的基本方法；

（17）了解建筑表現(xiàn)的基本內(nèi)容及其適用范圍，能針對不同設(shè)計階段選用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手段；

（18）掌握工程字的規(guī)范寫法，訓(xùn)練徒手鋼筆畫的表達設(shè)計構(gòu)思的能力，以及掌握如樹木、花草、人物、汽車等建筑配景的快速表達方法。

建筑設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)難點

（1）如何讓學(xué)生樹立正確的建筑觀；

（2）如何使學(xué)生適應(yīng)合作式的小組工作方法；

（3）如何使學(xué)生熟練掌握建筑制圖的規(guī)范表達；

（4）如何使學(xué)生體會構(gòu)成在建筑、規(guī)劃、城市設(shè)計和景觀建筑中的運用，了解構(gòu)成手法和形式美的原則；

（5）如何使學(xué)生體會形式與功能的對立統(tǒng)一的辯證關(guān)系；

（6）如何使學(xué)生能夠在感受和體驗空間的基礎(chǔ)上，進行空間的創(chuàng)造；

（7）如何使學(xué)生系統(tǒng)了解建筑設(shè)計的基本過程；

（8）如何使學(xué)生盡快掌握徒手線條的表達能力，進行圖解思考。

建筑設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)手段

在教學(xué)手段上，將所有課件電子化，并放入教學(xué)網(wǎng)站，便于學(xué)生隨時復(fù)習(xí)；整合課程的網(wǎng)絡(luò)課程、CAI課件、學(xué)生作業(yè)、素材庫等多媒體資源，便于學(xué)生查閱；利用校教學(xué)在線網(wǎng)站和本課程的教學(xué)網(wǎng)站，形成與學(xué)生的互動，及時解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的重點及難點問題。

本書為建筑設(shè)計專業(yè)啟蒙課教材，對傳統(tǒng)“建筑初步”課程內(nèi)容進行了優(yōu)化和提煉，并補充了關(guān)于建筑測繪、建筑分析、施工圖識圖及我國注冊建筑師制度介紹等方面的內(nèi)容·密切了教材同工程實踐和教學(xué)實際的聯(lián)系。

《建筑設(shè)計基礎(chǔ)》除了建筑學(xué)經(jīng)典的案例之外，還選擇了大量的新鮮實例，提供了大量的圖文解析，有助于初學(xué)者直觀地了解理論在設(shè)計實踐中的應(yīng)用情況結(jié)合各個章節(jié)內(nèi)容-附錄部分整合了浙江省各應(yīng)用型本科院校建筑系近年來的經(jīng)典習(xí)題與部分優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，為教學(xué)安排提供了有益的參考。

本書適合建筑設(shè)計專業(yè)學(xué)生使用，也可作為對建筑設(shè)計感興趣人員的自學(xué)教材以及相關(guān)設(shè)計人員的參考用書。

本書為“高職高專自考·藝術(shù)設(shè)計教材”之一。內(nèi)容包括：概述；編制建筑裝飾工程預(yù)算所需資料和文件；建筑裝飾工程的分項及工程量的計算；建筑裝飾工程預(yù)算的編制等。該書特點在于：通過大量的例題進行實際應(yīng)用的講述，使得復(fù)雜繁瑣的預(yù)算變得簡單和通俗易懂，有很強的實用性。本書適于室內(nèi)設(shè)計、建筑裝飾設(shè)計專業(yè)的師生使用。