模塊化機電一體化教學培訓裝置基本信息

中文名 模塊化機電一體化教學培訓裝置 產(chǎn)????地 德國
學科領(lǐng)域 機械工程 啟用日期 2008年1月6日

能模擬物料的搬運和入庫等動作。 2100433B

模塊化機電一體化教學培訓裝置造價信息

市場價 信息價 詢價
材料名稱 規(guī)格/型號 市場價
（除稅）		 工程建議價
（除稅）		 行情 品牌 單位 稅率 供應商 報價日期
模塊化機房 FusionModule800 查看價格 查看價格

華為

 套 13% 山東科普電源系統(tǒng)有限公司
模塊化后桶 LM2-PM 查看價格 查看價格

臺 13% 黑龍江柏禾電子科技有限公司
輸入模塊 RF1300 查看價格 查看價格

榮夏

 只 13% 江蘇榮夏安全科技有限公司
PWJ蓄水模塊 1200×600×600 查看價格 查看價格

華暢科技

 m3 13% 河南華暢建筑科技有限公司
信號轉(zhuǎn)接控制模塊 DS-XHZHKZ-02(內(nèi)部信號轉(zhuǎn)換模塊) 查看價格 查看價格

江蘇明朗

 套 13% 江蘇明朗照明科技有限公司
輸入輸出模塊 RF1320A 查看價格 查看價格

榮夏

 只 13% 江蘇榮夏安全科技有限公司
6路照明時控模塊 RXL.6.16SK/20SK 查看價格 查看價格

榮夏

 臺 13% 江蘇榮夏安全科技有限公司
6路智能照明控制模塊 RXL.6.16A/20A 查看價格 查看價格

榮夏

 臺 13% 江蘇榮夏安全科技有限公司
材料名稱 規(guī)格/型號 除稅
信息價		 含稅
信息價		 行情 品牌 單位 稅率 地區(qū)/時間
氣體滅火終端模塊 GST-LD-8329 查看價格 查看價格

個 茂名市2009年2月信息價
氣體滅火終端模塊 GST-LD-8329 查看價格 查看價格

個 茂名市2008年12月信息價
氣體滅火終端模塊 GST-LD-8329 查看價格 查看價格

個 茂名市2008年7月信息價
氣體滅火終端模塊 GST-LD-8329 查看價格 查看價格

個 茂名市2008年5月信息價
氣體滅火終端模塊 GST-LD-8329 查看價格 查看價格

個 茂名市2008年3月信息價
氣體滅火終端模塊 GST-LD-8329 查看價格 查看價格

個 茂名市2007年12月信息價
氣體滅火終端模塊 GST-LD-8329 查看價格 查看價格

個 茂名市2007年9月信息價
氣體滅火終端模塊 GST-LD-8329 查看價格 查看價格

個 茂名市2007年9月信息價
材料名稱 規(guī)格/需求量 報價數(shù) 最新報價
（元）		 供應商 報價地區(qū) 最新報價時間
一體化溶藥裝置 1.名稱:一體化溶藥裝置2.規(guī)格、型號:Q=1000L/h,N=1.9kW|1套 1 查看價格 江蘇瑞昌行環(huán)境工程有限公司 全國   2022-11-30
一體化溶藥裝置 1.名稱:一體化溶藥裝置2.規(guī)格、型號:Q=1000L/h,N=1.9kW|1臺 2 查看價格 廣東岑安機電有限公司 廣東   2021-02-24
模塊化數(shù)據(jù)中心一體化機電包 總體要求: 數(shù)據(jù)中心采用模塊化架構(gòu)設(shè)計,冷熱通道全密閉,單個模塊內(nèi)須一體化集成機柜系統(tǒng)、供配電系統(tǒng)、制冷系統(tǒng)、管理系統(tǒng)、綜合布線系統(tǒng).(1)模塊IT機柜數(shù)量不大于6個;單柜支持最大額定功率不高于|1套 1 查看價格 南寧科聯(lián)電子科技有限公司 廣西   2022-03-25
一體化提升裝置 一體化提升裝置|1個 3 查看價格 上海凱泉泵業(yè)（集團）有限公司 全國   2021-07-28
一體化氣浮裝置 1.處理量Q=85m3/h;2.N=3+0.75KW;3.材質(zhì):碳鋼防腐;4.含反應槽、刮渣機、氣液混合泵、氣液分離罐、釋放器等|1套 3 查看價格 廣州市杰人環(huán)?？萍加邢薰?/span> 廣西  賀州市 2022-07-28
一體化罐裝置 6000mm×3000mm×2500mm|1套 1 查看價格 廣西北灣機電有限公司 全國   2021-09-17
一體化UPS配電柜(含模塊化UPS) 采用模塊化UPS主機,三相四線制,支持上下走線,輸入電壓范圍:80V AC-280V AC(相電壓)0℃-40℃環(huán)境,176V-280V 不降額,176V-80V 線性降額到 40%負載;輸入頻率|1套 3 查看價格 北京日月鑫創(chuàng)科技有限公司 廣東   2022-09-05
一體化溶藥裝置 規(guī)格、型號:Q=1000L/h,N=1.9kW|1臺 1 查看價格 江蘇通用環(huán)保集團有限公司 全國   2022-01-21

有料倉、傳感器、有plc控制系統(tǒng)，能模擬物料的搬運和入庫等動作。

模塊化機電一體化教學培訓裝置常見問題

  • 機電一體化技術(shù)和機電一體化是不是一個專業(yè)?

    機電一體化技術(shù)是?？茖I(yè)，本科沒有這個專業(yè)。本科專業(yè)叫機械設(shè)計制造及其自動化，細分為機械設(shè)計及理論、機械電子和機械制造。而機電一體化只是這個專業(yè)的一種簡稱罷了，和機電一體化技術(shù)是同一個專業(yè)。

  • 誰能介紹一下"機電一體化"這個專業(yè)?

    機電一體化： 培養(yǎng)目標：本專業(yè)主要面向制造業(yè)，培養(yǎng)具備現(xiàn)代化機電設(shè)備維修的基礎(chǔ)知識與應用能力，能在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事機電設(shè)備維修與維護、機電設(shè)備的管理、產(chǎn)品營銷及技術(shù)服務等方面工作的德、智、體、美等全...

  • 機電一體化畢業(yè)從事哪個行業(yè)?

    機電一體化的前景是比較不錯的，現(xiàn)在在生產(chǎn)方面，機電一體化是不可缺少的一部分，市場需求這種的人才也是比較多的，當然學的話，對于這方面的了解也是尚需努力的，學習這種的話，有兩個可從事的方面，一是在現(xiàn)場進行...

模塊化機電一體化教學培訓裝置文獻

機電一體化書刊膠訂聯(lián)動線模塊化設(shè)計與創(chuàng)新 機電一體化書刊膠訂聯(lián)動線模塊化設(shè)計與創(chuàng)新

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大?。?span id="ymgqmzz" class="single-tag-height">195KB

頁數(shù)： 3頁

評分： 4.3

介紹了產(chǎn)品的模塊化設(shè)計理論,并以書刊膠訂聯(lián)動線的模塊化設(shè)計為例,進一步闡述了模塊化設(shè)計的方法,同時指出了產(chǎn)品模塊化創(chuàng)新設(shè)計的意義。

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博世力士樂模塊化機電一體化系統(tǒng)(mMS)簡介 博世力士樂模塊化機電一體化系統(tǒng)(mMS)簡介

格式：pdf

大?。?span id="0wzisly" class="single-tag-height">195KB

頁數(shù)： 8頁

評分： 4.6

Hydraulics Linear Motion and Assembly Technologies ServicePneumatics Electric Drives and Controls 學習猶如置身于實際環(huán)境之中 正如技術(shù)創(chuàng)新的步 伐在不斷地加快一 樣，對技術(shù)培訓和 進修內(nèi)容的要求也 在 不 斷 地 發(fā) 生 變 化。2004年在機械 和電氣職業(yè)方面做 出了新的規(guī)定，要 求培訓更加具體， 與實際緊密結(jié)合并 且更加針對日常工 作（如使設(shè)備順利 并高效運行，能快 速排除故障等）。 用于自動化技術(shù)和 機電一體化技術(shù)培 訓的力士樂模塊化 機電一體化系統(tǒng)實 用 性 強 ， 技 術(shù) 領(lǐng) 先，注重知識銜接 的趣味性，直觀、 生動、形象。 源于實際服務于實踐 機電一體化系統(tǒng)可進行如下技術(shù)培訓： ●氣動技術(shù) ●電氣技術(shù) ●傳動技術(shù) ●直線驅(qū)動技術(shù) ●控制技術(shù) ●可編程序控制技術(shù) ●液壓技術(shù) ●

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三站分體式。

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MES（Modules of Employable Skills，模塊式技能培訓），是20世紀70年代初由國際勞工組織研究開發(fā)出來的以現(xiàn)場教學為主，以技能培訓為核心的一種教學模式。它是以崗位任務為依據(jù)確定模塊，以從事某種職業(yè)的實際崗位工作的完成程序為主線，可稱之為“任務模塊”。

CBE（Competency Based Education，能力本位教育），主要以加拿大、美國等為代表。它是以知行能力為依據(jù)確定模塊，以從事某種職業(yè)應當具備的認知能力和活動能力為主線，可稱之為“能力模塊”。

兩種流派的共性是都強調(diào)實用性和能力化。其區(qū)別是CBE是從職業(yè)普遍規(guī)律和需求出發(fā)，側(cè)重于職業(yè)基礎(chǔ)通用能力；MES是從職業(yè)具體崗位工作規(guī)范出發(fā)，側(cè)重于職業(yè)崗位工作能力。

我國職教界總結(jié)出了相對適合我國國情的“寬基礎(chǔ)、活模塊”教育模式。所謂“寬基礎(chǔ)、活模塊”教育模式，就是從以人為本、全面育人的教育理念出發(fā)，根據(jù)正規(guī)全日制職業(yè)教育的培養(yǎng)要求，通過模塊課程間靈活合理的搭配，首先培養(yǎng)學生寬泛的基礎(chǔ)人文素質(zhì)、基礎(chǔ)從業(yè)能力，進而培養(yǎng)其合格的專門職業(yè)能力。

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MES(Modules of Employable Skills，模塊式技能培訓)，是20世紀70年代初由國際勞工組織研究開發(fā)出來的以現(xiàn)場教學為主，以技能培訓為核心的一種教學模式。它是以崗位任務為依據(jù)確定模塊，以從事某種職業(yè)的實際崗位工作的完成程序為主線，可稱之為"任務模塊"。

CBE(Competency Based Education，能力本位教育)，主要以加拿大、美國等為代表。它是以知行能力為依據(jù)確定模塊，以從事某種職業(yè)應當具備的認知能力和活動能力為主線，可稱之為"能力模塊"。

兩種流派的共性是都強調(diào)實用性和能力化。其區(qū)別是CBE是從職業(yè)普遍規(guī)律和需求出發(fā)，側(cè)重于職業(yè)基礎(chǔ)通用能力;MES是從職業(yè)具體崗位工作規(guī)范出發(fā)，側(cè)重于職業(yè)崗位工作能力。

我國職教界總結(jié)出了相對適合我國國情的"寬基礎(chǔ)、活模塊"教育模式。所謂"寬基礎(chǔ)、活模塊"教育模式，就是從以人為本、全面育人的教育理念出發(fā)，根據(jù)正規(guī)全日制職業(yè)教育的培養(yǎng)要求，通過模塊課程間靈活合理的搭配，首先培養(yǎng)學生寬泛的基礎(chǔ)人文素質(zhì)、基礎(chǔ)從業(yè)能力，進而培養(yǎng)其合格的專門職業(yè)能力。

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