陶瓷設(shè)計與工藝專業(yè)定義

陶瓷設(shè)計與工藝主要研究陶瓷設(shè)計與創(chuàng)造、制作方面的相關(guān)知識，掌握陶瓷藝術(shù)基礎(chǔ)理論和陶瓷造型制作的方法，具有陶瓷藝術(shù)制作能力、陶瓷軟件設(shè)計能力、手繪制圖和電腦繪圖能力，能夠根據(jù)陶瓷產(chǎn)區(qū)地方特色制作具備傳統(tǒng)特色工藝的成品，具備陶瓷燒制技術(shù)。例如：進行陶瓷造型、裝飾及陶瓷雕塑設(shè)計。

《設(shè)置美術(shù)基礎(chǔ)》、《世界現(xiàn)代藝術(shù)史》、《中國陶瓷史》、《陶瓷工藝學》、《品牌與營銷》、《裝飾設(shè)計》、《中國花鳥畫》、《書法》、《電腦輔助設(shè)計》、《寫生創(chuàng)作考察》（基礎(chǔ)課程）、《現(xiàn)代陶藝創(chuàng)作》、《拉坯成型》、《釉下五彩工藝》、《藝術(shù)陶瓷設(shè)計》、《陶瓷造型設(shè)計》、《陶瓷裝飾設(shè)計》（專業(yè)課程）、《青花裝飾》、《新彩裝飾》、《古彩裝飾》、《陶瓷雕塑》、《陶瓷飾品設(shè)計》、《日用陶瓷造型設(shè)計》、《陳設(shè)陶瓷設(shè)計》（提升課程）。

陶瓷設(shè)計與工藝就業(yè)方向

設(shè)計類企業(yè)：室內(nèi)外藝術(shù)品陳設(shè)設(shè)計； 陶瓷類企業(yè)：陶瓷設(shè)計、陶藝制作、產(chǎn)品開發(fā)及營銷。

陶瓷設(shè)計與工藝專業(yè)銜接

持續(xù)本科專業(yè)舉例：藝術(shù)設(shè)計學；工藝美術(shù)。 2100433B

教育特點：

裝潢設(shè)計與工藝教育專業(yè)教學，由于其課程內(nèi)容、性質(zhì)的獨特性，決定了教師們在教學時也表現(xiàn)出與其他專業(yè)教師教學的不同特征。這也可以從三個方面來闡述：

（1）講授與演示結(jié)合　裝潢設(shè)計與工藝教育專業(yè)教師注重直觀教學。因為裝潢設(shè)計就是研究視覺傳達藝術(shù)，需要有鮮明的形象性，即使是理論課程，通常也用大量的圖片、實例來闡釋原理、分析個案，從而引發(fā)學生的形象思維。在眾多的技法課中，教師不僅要準備相應(yīng)的示范作品，還必須針對學生普遍存在的技法難點，進行當堂示范。“百聞不如一見”，很多似乎很玄奧的表現(xiàn)手法，在教師的演示中，就直觀地展現(xiàn)出來。學生在欣賞過程中，引發(fā)感悟，啟發(fā)思考，收到舉一反三的效果。

（2）因勢利導(dǎo)地輔導(dǎo)　培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的思維和設(shè)計能力，是裝潢設(shè)計與工藝教育專業(yè)的教學核心。作為專業(yè)教師，首先應(yīng)對各藝術(shù)設(shè)計流派有一定的了解，具有兼容并蓄的胸懷，不以個人的好惡作為評判作業(yè)的唯一標準。特別在設(shè)計課程中，對學生有意無意中顯現(xiàn)出來的個人風格哪怕在萌芽狀態(tài)，教師都應(yīng)認真對待，因勢利導(dǎo)地加以個別輔導(dǎo)，不能“一刀切”。倘若全班同學的作品面貌與任課教師的表現(xiàn)風格完全類似，則是教學的失敗。齊白石老人告誡：“學我者生，似我者死”，便是這個道理。

（3） 課堂內(nèi)外相互補充　裝潢設(shè)計與工藝教育專業(yè)的教學內(nèi)容不但是和我們的生活一樣豐富多彩，而且息息相關(guān)。裝潢設(shè)計的主旨就是優(yōu)化生活、美化生活。我們的專業(yè)設(shè)計課不僅需要課堂的理論教學和基本技能訓練，還應(yīng)該走向社會，結(jié)合課程進行市場調(diào)查和做一些設(shè)計的實踐活動。專業(yè)教師也應(yīng)有一定的社會設(shè)計實例，并達到較高的學術(shù)水準。才能使專業(yè)教學站在學科發(fā)展的前沿。

內(nèi)容簡介

機械結(jié)構(gòu)設(shè)計與工藝性分析，ISBN：9787111385271，作者：李慧，馬正先 編著

專業(yè)名稱：裝潢設(shè)計與工藝教育

修業(yè)年限：四年

授予學位： 教育學學士

專業(yè)代碼：040330