天正建筑T20 ——建筑CAD經(jīng)典案例解析

第1章 小住宅建筑設(shè)計

1．1 任務(wù)分析、基地分析及繪制步驟

1．1．1 任務(wù)分析

1．1．2 基地分析

1．1．3 繪制步驟

1．2 繪圖準(zhǔn)備

1．3 繪制小住宅平面圖

1．3．1 繪制軸線

1．3．2 繪制一層平面圖墻體

1．3．3 插入一層平面圖柱子

1．3．4 繪制門窗

1．3．5 繪制一層平面圖樓梯與臺階

1．3．6 繪制室內(nèi)家具、潔具等

1．3．7 繪制一層平面圖環(huán)境配景

1．3．8 平面尺寸與文字標(biāo)注

1．3．9 繪制其他層平面圖

1．4 繪制小住宅立面圖

1．4．1 繪制建筑立面輪廓線及屋頂立面

1．4．2 繪制建筑立面臺階和門窗

1．4．3 繪制其他細(xì)節(jié)

1．4．4 立面標(biāo)注

1．4．5 繪制其他立面圖

1．5 繪制小住宅剖面圖

1．5．1 繪制被剖切的主要結(jié)構(gòu)構(gòu)件

1．5．2 繪制其他剖面構(gòu)件

1．5．3 剖面標(biāo)注

1．6 小結(jié)

第2章 十八班中學(xué)教學(xué)樓建筑設(shè)計

2．1 任務(wù)分析、基地分析及繪制步驟

2．1．1 任務(wù)分析

2．1．2 基地分析

2．1．3 繪制步驟

3．2 繪圖步驟

2．2．1 安全設(shè)置

2．2．2 工作界面設(shè)置

2．3 繪制平面圖

2．3．1 創(chuàng)建圖層

2．3．2 繪制軸線網(wǎng)

2．3．3 繪制墻體

2．3．4 繪制柱網(wǎng)

2．3．5 繪制門窗

2．3．6 繪制樓梯

2．3．7 繪制屋頂層平面

2．4 繪制平面布置

2．4．1 繪制潔具

2．4．2 繪制教室設(shè)備

2．4．3 繪制合班教室設(shè)備

2．4．4 繪制實驗室設(shè)備

2．4．5 添加標(biāo)注與文字說明

2．5 繪制立面圖

2．5．1 繪制立面方法

2．5．2 繪制教學(xué)樓①-（14）立面

2．5．3 繪制教學(xué)樓（A）-（J）立面

2．5．4 添加立面標(biāo)注及文字說明

2．6 繪制剖面圖

2．6．1 繪制剖面圖的方法

2．6．2 繪制1-1剖面

2．6．3 繪制剖面門窗

2．6．4 繪制剖面樓梯

2．6．5 剖面標(biāo)注

2．7 構(gòu)件大樣圖

2．8 小結(jié)

2．8．1 建筑設(shè)計小結(jié)

2．8．2 天正制圖小結(jié)

第3章 長途汽車客運站建筑設(shè)計

3．1．1 任務(wù)分析

3．1．2 基地分析

3．1．3 繪制步驟

3．2．1 設(shè)置繪圖環(huán)境

3．2．2 輔助設(shè)置

3．3 繪制平面圖

3．3．1 繪制軸網(wǎng)線

3．3．2 繪制墻體

3．3．3 繪制柱網(wǎng)

3．3．4 繪制門窗

3．3．5 繪制樓梯

3．3．6 繪制室內(nèi)設(shè)施

3．3．7 繪制標(biāo)注

3．3．8 繪制其他

3．4 繪制立面圖

3．4．1 繪制內(nèi)容

3．4．2 繪制立面圖輪廓線

3．4．3 繪制立面門窗

3．4．4 繪制立面造型

3．4．5 繪制標(biāo)注

3．5 繪制剖面圖

3．5．1 繪制內(nèi)容

3．5．2 繪制剖切符號

3．5．3 繪制剖面墻體

3．5．4 繪制剖面門窗

3．5．5 繪制剖面樓梯

3．5．6 繪制剖面樓板和梁

3．5．7 繪制屋頂剖面

3．5．8 剖面標(biāo)注

3．6 構(gòu)件大樣圖

3．7 小結(jié)

3．7．1 建筑設(shè)計小結(jié)

3．7．2 天正制圖小結(jié)

第4章 博物館建筑設(shè)計

4．1 任務(wù)分析、基地分析及繪制步驟

4．1．1 任務(wù)分析

4．1．2 基地分析

4．1．3 繪制步驟

4．2 繪圖準(zhǔn)備

4．2．1 安全設(shè)置

4．2．2 工作界面設(shè)置

4．3 繪制平面圖

4．3．1 繪制軸網(wǎng)

4．3．2 繪制墻體

4．3．3 繪制門窗

4．3．4 繪制室內(nèi)外設(shè)施

4．3．5 標(biāo)注軸號、尺寸和符號

4．4 繪制立面圖

4．4．1 立面的創(chuàng)建

4．4．2 生成建筑構(gòu)件立面

4．4．3 立面的編輯

4．4．4 立面標(biāo)注

4．5 繪制剖面圖

4．5．1 剖面的創(chuàng)建

4．5．2 生成建筑構(gòu)件剖面

4．5．3 剖面加粗與填充

4．5．4 剖面標(biāo)注

4．6 小結(jié)

4．6．1 建筑設(shè)計小結(jié)

4．6．2 天正制圖小結(jié)

第5章 紀(jì)念館建筑設(shè)計

5．1 任務(wù)分析、基地分析及繪制步驟

5．1．1 任務(wù)分析

5．1．2 基地分析

5．1．3 繪制步驟

5．2 繪圖準(zhǔn)備

5．3 繪制平面圖

5．3．1 繪制軸線

5．3．2 繪制一層平面圖墻體

5．3．3 插入一層平面圖柱子

5．3．4 繪制門窗

5．3．5 繪制一層平面圖樓梯、電梯與臺階

5．3．6 繪制不同地塊間的聯(lián)系走廊

5．3．7 繪制一層平面室內(nèi)布置與環(huán)境配景

5．3．8 平面尺寸與文字標(biāo)注

5．3．9 繪制其他平面圖

5．4 繪制立面圖

5．4．1 繪制建筑立面輪廓線及屋頂立面

5．4．2 繪制建筑立面臺階、欄桿和門窗

5．4．3 繪制其他細(xì)節(jié)

5．4．4 立面標(biāo)注

5．4．5 繪制其他立面圖及配景

5．5 繪制剖面圖

5．5．1 繪制被剖切的主要結(jié)構(gòu)構(gòu)件

5．5．2 繪制其他剖面構(gòu)件

5．5．3 剖面標(biāo)注

5．6 小結(jié)

……

第6章 高層綜合體建筑設(shè)計

第7章 高層辦公樓建筑設(shè)計

第8章 居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計

第9章 城市設(shè)計

第10章 古建筑測繪

本書是編者根據(jù)多年的建筑設(shè)計經(jīng)驗、建筑設(shè)計軟件、BIM設(shè)計教學(xué)特點以及教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)出來的一本參考書。全書共10章，具有以下特點：（1）選取建筑設(shè)計教學(xué)實例，以實戰(zhàn)方式由淺及深地講解天正 CAD的使用；（2）章節(jié)編排與五年制建筑學(xué)專業(yè)設(shè)計課程無縫結(jié)合；（3）強調(diào)設(shè)計軟件的“過程化”與“輔助設(shè)計”的特性；（4）緊緊結(jié)合BIM建筑信息化模型的設(shè)計要求。每章均有“學(xué)習(xí)目的”、“學(xué)習(xí)要點”、“說明”與“提示”段落，方便讀者學(xué)習(xí)。

本書實例豐富、講解深入淺出、語言通俗易懂，既適合于對建筑設(shè)計、天正建筑軟件有興趣的初學(xué)者，也適合于使用天正建筑軟件進行設(shè)計的中級人員、各高等院校建筑設(shè)計和計算機輔助設(shè)計專業(yè)的學(xué)生和老師，還可以作為建筑設(shè)計、天正建筑、BIM培訓(xùn)的教材和參考書。

圖書簡介

本書是我國目前建筑設(shè)備租賃行業(yè)第一部專業(yè)法律書籍，德冠所依據(jù)國家法律法規(guī)、地方各級法院的司法性文件、會議紀(jì)要，乃至最高人民法院的司法解釋，以及各級法院在處理具體個案時的裁判思路，根據(jù)十幾年來辦理的案件，選出具有代表性的問題，匯編了《建筑設(shè)備租賃經(jīng)典案例解析》一書，基本涵蓋了建筑機械設(shè)備租賃中常見的法律問題。 2100433B

《建筑CAD:天正建筑8經(jīng)典建筑設(shè)計實例》通過設(shè)計軟件與設(shè)計者思考之間的相互滲透，倡導(dǎo)一種將軟件操作便捷性與主體思考能動性結(jié)合的軟件操作模式，編者將其稱之為“無圖紙設(shè)計”模式。在“無圖紙設(shè)計”中，從設(shè)計伊始，便將設(shè)計軟件的制圖、建模、渲染表現(xiàn)融會到設(shè)計的各個流程之中，充分發(fā)揮設(shè)計軟件的構(gòu)思優(yōu)勢和設(shè)計表現(xiàn)，將圖紙的利用降至最低，從而真正實現(xiàn)人與電腦優(yōu)勢互補、資源整合。

本書從經(jīng)典室外建筑效果圖表現(xiàn)入手,結(jié)合建筑設(shè)計,細(xì)致到位地講述3ds max 9和PhotoshopCS3在公共建筑效果圖制作方面的超強功能。全書共分6章,運用Stepby Step的實例解析方法,逐步闡述3dsmax的材質(zhì)、燈光、渲染的使用技巧,以及集中建筑效果圖的經(jīng)典制作技法。本書是一本立足于建筑設(shè)計表現(xiàn),結(jié)合建筑室外效果圖表現(xiàn)市場,面向中高級讀者的圖書,同時也可用作社會相關(guān)培訓(xùn)班的培訓(xùn)教材。本書的配套光盤收錄了書中所有實例的素材和文件,以及作者本人收集整理的各類常用效果圖素材和模型。