專業(yè)核心課程與主要實踐環(huán)節(jié):電工電子技術、計算機控制、物料傳送技術、傳感器與檢測技術、可編程控制器、變頻基礎與應用、自動生產(chǎn)線技術、自動生產(chǎn)線管理與維護、金工實習、電工實習、液壓氣動及實訓、機電傳動及實訓、變頻器調速實訓、PLC實訓、自動生產(chǎn)線組裝實訓、畢業(yè)實習(設計)等,以及各校的主要特色課程和實踐環(huán)節(jié)。
自動控制系統(tǒng)和生產(chǎn)設備的制造、調試、維護及技術管理。
主要課程:電工與電子技術、機械基礎、自動化設備檢測技術、電氣控制技術、單片機接口技術、液壓與氣動技術、機電設備控制線路與應用、典型自動化設備應用技術、PLC應用實訓、氣動生產(chǎn)線綜合實踐等。
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植物學、園林花卉學、園林樹木學、景觀生態(tài)學、植物種植設計、素描、鋼筆畫、水彩、中國古典園林史、園林規(guī)劃設計、環(huán)境藝術、風景名勝區(qū)規(guī)劃、園林藝術原理、園林建設工程概預算、園林建筑設計、草坪學、插花、盆景...
南京理工大學電氣工程及其自動化簡介培養(yǎng)層次:本科 授予學位:工學學士標準學制:四年 修業(yè)年限:三至六年培養(yǎng)目標:本專業(yè)培養(yǎng)能夠從事與電氣工程有關的系統(tǒng)運行、自動控制與檢測、電力電子技術、信號處理、實驗...
學生通過本專業(yè)課程的學習,熟悉生產(chǎn)過程自動化設備,尤其是氣動、液壓設備必需的基本理論和技能,運用現(xiàn)代高新技術從事氣動液壓設備的安裝、調試、運行、維修、檢測與技術改造等工作,培養(yǎng)具有扎實的專業(yè)理論基礎和較強的崗位操作技能的自動化生產(chǎn)設備高技能人才。
制造類
普通高等教育全日制???
???
三年
自動化生產(chǎn)設備應用
580303
自動控制系統(tǒng)和生產(chǎn)過程領域的技術和管理工作。
職業(yè)鑒定
職業(yè)資格證書:學生在校期間,除可獲得高等職業(yè)技術教育(大專)學歷證書外,還要考取全國計算機等級證書,計算機高新技術證書,全國公共英語等級證書,維修電工證書等。
畢業(yè)時可直接上崗工作。就業(yè)方向:從事機械、紡織、電子、食品、冶金、輕工等行業(yè)氣動液壓設備和生產(chǎn)線的安裝、調試、運行、維護、維修與檢測工作;自動化生產(chǎn)設備的應用技術開發(fā)、技術引進、技術改造等領域工作以及車間班組及其他基層部門管理工作、氣動液壓設備產(chǎn)品的營銷與技術服務工作。2100433B
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評分: 4.6
本文結合我?,F(xiàn)狀,針對第四次工業(yè)革命到來之際,自動化專業(yè)對技術人才提出的新要求,分析了現(xiàn)有自動化專業(yè)課程體系改革的迫切性,存在的問題,提出了通過知識更新、教學方式改進等方面來推進課程體系改革的幾點思考和建議.
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評分: 4.5
應用型地方本科院校是中國高等教育大眾化發(fā)展的新生本科教育力量,目前很多此類院校正向應用型本科院校轉型,轉型的重頭戲主要看工科類專業(yè),而自動化專業(yè)課程體系建設正是本專業(yè)轉型建設的重要組成部分。本文對自動化專業(yè)向應用型轉變的必要性和重要性,從培養(yǎng)目標和要求、課程體系設置的目標、導向以及課程體系內容等進行了介紹,對培養(yǎng)實踐動手能力和創(chuàng)新思維能力的自動化高素質專業(yè)人才進行思考。
學生通過本專業(yè)課程的學習,熟悉生產(chǎn)過程自動化設備,尤其是氣動、液壓設備必需的基本理論和技能,運用現(xiàn)代高新技術從事氣動液壓設備的安裝、調試、運行、維修、檢測與技術改造等工作,培養(yǎng)具有扎實的專業(yè)理論基礎和較強的崗位操作技能的自動化生產(chǎn)設備高技能人才。
本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,具有良好職業(yè)道德和人文素養(yǎng),掌握自動控制和自動化生產(chǎn)設備相關的基本知識,具備自動化設備和生產(chǎn)線安裝調試、操作使用、故障排除、維護維修、技術改造、管理服務等能力,從事檢測與維修、運行與維護工作等工作的高素質技術技能人才。
畢業(yè)時可直接上崗工作。就業(yè)方向:從事機械、紡織、電子、食品、冶金、輕工等行業(yè)氣動液壓設備和生產(chǎn)線的安裝、調試、運行、維護、維修與檢測工作;自動化生產(chǎn)設備的應用技術開發(fā)、技術引進、技術改造等領域工作以及車間班組及其他基層部門管理工作、氣動液壓設備產(chǎn)品的營銷與技術服務工作。2100433B