景觀設(shè)計(jì)專業(yè)人才個(gè)性化培養(yǎng)特色工作室模式研究

工作室制對(duì)于高職室內(nèi)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)具有重要意義,學(xué)習(xí)工作化模式體現(xiàn)了以人為本的教育理念。本文分析了工作室制人才培養(yǎng)方案的課程體系設(shè)置,研究了室內(nèi)設(shè)計(jì)工作室人才培養(yǎng)中的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合,并對(duì)工作室中的創(chuàng)新教育提出展望。

圍繞新形勢(shì)下的景觀教育教學(xué),從分析景觀設(shè)計(jì)專業(yè)的內(nèi)涵、特點(diǎn)和存在的問題方面著手,結(jié)合學(xué)校的實(shí)際和景觀設(shè)計(jì)的市場(chǎng)走向,對(duì)高職院校景觀設(shè)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置和人才培養(yǎng)模式提出幾點(diǎn)建議。

工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科是科學(xué)與美學(xué)、技術(shù)與藝術(shù)統(tǒng)一的一門新興學(xué)科。本文就工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式提出具有針對(duì)性的改革方案,并結(jié)合吉林工程技術(shù)師范學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式來闡述本專業(yè)的改革思路。

隨著交通建設(shè)的發(fā)展,景觀設(shè)計(jì)專業(yè)人才需求猛增,建立具有交通特色的景觀設(shè)計(jì)專業(yè)校企合作平臺(tái)尤其重要。本文通過分析企業(yè)對(duì)景觀設(shè)計(jì)人才需求的情況以及現(xiàn)階段職業(yè)院校校企合作問題,提出應(yīng)建立合理可行的具有交通特色景觀設(shè)計(jì)專業(yè)校企合作機(jī)制,包括合作運(yùn)行機(jī)制、管理機(jī)制、保障機(jī)制、合作反饋機(jī)制,實(shí)現(xiàn)較為完善的校企資源共享平臺(tái),并進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)改革。

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景下,人們對(duì)居住環(huán)境的要求逐漸提升,多元化的裝修風(fēng)格已經(jīng)進(jìn)入尋常百姓家,在室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)空前發(fā)展的背景下,涌現(xiàn)了一批從事室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)的專業(yè)人才,為了培養(yǎng)更多社會(huì)應(yīng)用型人才,很多高職院校也開設(shè)了室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè).本文以提高室內(nèi)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn),對(duì)工作室制度下的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行了研究.

在經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的背景下,人們對(duì)居住環(huán)境的要求逐漸提升,多元化的裝修風(fēng)格已經(jīng)進(jìn)入尋常百姓家。在室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)空前發(fā)展的背景下,涌現(xiàn)了一批從事室內(nèi)設(shè)計(jì)的專業(yè)人才。為了培養(yǎng)更多社會(huì)應(yīng)用型人才,很多高職院校開設(shè)了室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)。該文以提高室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn),對(duì)工作室制下的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行研究。

探討了將行業(yè)資格認(rèn)證、頂崗實(shí)習(xí)等多元個(gè)性化教育融入金屬材料工程專業(yè)的人才培養(yǎng)中,突出學(xué)生的個(gè)性化教育,加強(qiáng)專業(yè)與行業(yè)和國際的接軌,增強(qiáng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力,達(dá)到提升本科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的目的。

在電子信息高速發(fā)展的今天,人們的審美也在隨著時(shí)代的變化而變化,開始追求精神世界的滿足。因此,高校的景觀設(shè)計(jì)專業(yè)逐漸受到重視,開始在園林景觀設(shè)計(jì)上面加大資金投入,以便吸引游客觀光來賺取利益。因此,各大高校已經(jīng)開始培養(yǎng)這方面的高技術(shù)人才來滿足我國游客對(duì)園林景觀的欣賞。本文通過理解園林景觀的概念著手,來學(xué)習(xí)園林景觀的特征,以及簡(jiǎn)單的探討如何培養(yǎng)我國園林景觀的專業(yè)人才。幫助改變我國園林景觀人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀,重構(gòu)人才培養(yǎng)體系,培養(yǎng)園林景觀的專業(yè)人才。

景觀設(shè)計(jì)是一門系統(tǒng)性、應(yīng)用性、實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè),其知識(shí)涵蓋面寬,對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)要求較高,在三年高職教育中實(shí)現(xiàn)'能工作,能思考'的人才培養(yǎng)目標(biāo)尤為不易。本文旨在對(duì)如何體現(xiàn)景觀設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)特色的問題進(jìn)行討論。

圍繞新形勢(shì)下的景觀設(shè)計(jì)教育教學(xué),從分析景觀設(shè)計(jì)專業(yè)的內(nèi)涵、特點(diǎn)和存在的問題方面著手,結(jié)合學(xué)校的實(shí)際和景觀設(shè)計(jì)的市場(chǎng)走向,對(duì)地方高校景觀設(shè)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置和人才培養(yǎng)模式提出幾點(diǎn)建議。

開展國際交流,拓展視野;培養(yǎng)教師隊(duì)伍,提高雙語教學(xué)水平;開展雙語教學(xué),推進(jìn)課程教學(xué)國際化是培養(yǎng)國際化人才的有效方法。

針對(duì)裝飾產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)方向教學(xué)中存在的“閉門造車”，“批量教育”，“各自為政”等問題，提出引入工作室制人才培養(yǎng)模式的方案。通過對(duì)工作室制模式優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)的分析論證其應(yīng)用的可行性。闡述了工作室制模式的構(gòu)建內(nèi)容與未來發(fā)展的幾點(diǎn)建議，希望能為高校裝飾產(chǎn)品設(shè)計(jì)等相關(guān)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)工作提供借鑒。

本文從工業(yè)設(shè)計(jì)概念入手,結(jié)合當(dāng)前國內(nèi)工業(yè)設(shè)計(jì)教育出現(xiàn)的一些傾向,探討了工科院校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方向、課程設(shè)置等方面的問題,提出了一些的構(gòu)想與方案。

在新經(jīng)濟(jì)環(huán)境下,工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求越來越高,傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式需要與時(shí)俱進(jìn),對(duì)此高校教育面臨新形勢(shì)下的挑戰(zhàn)與任務(wù)。強(qiáng)調(diào)辦學(xué)特色的獨(dú)立學(xué)院更應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力以提高其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,工作室項(xiàng)目化教學(xué)法在培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力等方面發(fā)揮著重要作用。

隨著工業(yè)4.0時(shí)代到來,智能制造領(lǐng)域?qū)τ诟呒寄軇?chuàng)新型人才的需求日益迫切,筆者從高職院校機(jī)電專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制校企共定人性化人才培養(yǎng)方案、校企共定學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)徒企業(yè)成績的評(píng)估、學(xué)徒考核幾個(gè)方面進(jìn)行分析及研究,為其他正在嘗試\"現(xiàn)代學(xué)徒制\"高職院校的人才培養(yǎng)方式改革創(chuàng)新提供一定的借鑒。

文章基于項(xiàng)目—過程管理理念,研究以科學(xué)理論與設(shè)計(jì)技術(shù)研究為主導(dǎo)的教師項(xiàng)目責(zé)任制、設(shè)計(jì)單位導(dǎo)師項(xiàng)目責(zé)任制、學(xué)科項(xiàng)目責(zé)任制和資助制的建筑學(xué)專業(yè)個(gè)性化人才的培養(yǎng)方法,構(gòu)建以項(xiàng)目為依托、以項(xiàng)目過程控制為核心的建筑學(xué)專業(yè)個(gè)性化人才培養(yǎng)模式。

產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)屬于綜合性交叉學(xué)科,在其教學(xué)過程中表現(xiàn)出了綜合性、跨學(xué)科等特征.在時(shí)代發(fā)展的推動(dòng)下,以往的高校產(chǎn)品設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于人才的要求,國內(nèi)外高等教育的目標(biāo)開始向著培養(yǎng)多元?jiǎng)?chuàng)新型人才前進(jìn).通過工作室建設(shè)教學(xué)模式,能夠?qū)ΜF(xiàn)有的教學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充,強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐,從而幫助學(xué)生將理論應(yīng)用于實(shí)踐,提升畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力.本文針對(duì)高校的產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè),提出了工作室建設(shè)教學(xué)模式的思路,對(duì)工作室教學(xué)模式的概念做了分析,指出了當(dāng)前我國工作室制實(shí)踐教學(xué)中存在的問題,提出了將該教學(xué)模式引入產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的建議.

文中通過對(duì)國內(nèi)外不同類型院校景觀設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置和培養(yǎng)方法的比較分析,探求適合中國國情并符合高職教育要求的景觀專業(yè)的人才培養(yǎng)模式,并且對(duì)長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院景觀專業(yè)課程設(shè)置提出了建議。

基于“項(xiàng)目工作室”技能型人才培養(yǎng)模式,教師對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行“項(xiàng)目化”課程的實(shí)踐學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)使他們受到實(shí)際職場(chǎng)氛圍的熏陶,從而使學(xué)生成為“知識(shí)、技能、素養(yǎng)”于一體的技能型人才.

隨著職業(yè)教育理論和體系的日益深入完善,在高職院校培養(yǎng)高技能技術(shù)型人才成為可能。本文針對(duì)高水平高素質(zhì)學(xué)生,以項(xiàng)目為導(dǎo)向,工作室為載體,學(xué)生為主體,教師為客體,探索基于創(chuàng)新工作室對(duì)高技能技術(shù)型人才培養(yǎng)的方法,研究有利于培養(yǎng)職業(yè)院校技能技術(shù)型、創(chuàng)新型、實(shí)踐型人才的機(jī)制。

第18卷第1期長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)vol.18no.1 2011年3月journalofchangshasocialworkcollegemar.2011

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)工室制教學(xué)模式滿足學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)以及理論知識(shí)教學(xué)要求,利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的室內(nèi)設(shè)計(jì)能力,并對(duì)學(xué)生審美能力進(jìn)行培養(yǎng)。文章就室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)工室制教學(xué)模式進(jìn)行分析,對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)工室制教學(xué)現(xiàn)狀、室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)工室制教學(xué)模式的建設(shè)、室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)工室制教學(xué)應(yīng)注意的問題進(jìn)行了深入研究。