建筑學專業(yè)素描課程改革實踐

＂素描＂課程是建筑學專業(yè)的基礎課程之一,該課程的考試改革可以采用過程化、綜合化、成果化的考核方式,一方面有利于激發(fā)學生學習的積極性,提高學生的專業(yè)素養(yǎng);另一方面也有利于促進教師自身業(yè)務素質的提高。但這種考試方式尚存在一些問題,需要在今后的教學實踐中加以改進完善。

＂素描＂課程是建筑學專業(yè)的基礎課程之一,該課程的考試改革可以采用過程化、綜合化、成果化的考核方式,一方面有利于激發(fā)學生學習的積極性,提高學生的專業(yè)素養(yǎng);另一方面也有利于促進教師自身業(yè)務素質的提高。但這種考試方式尚存在一些問題,需要在今后的教學實踐中加以改進完善。

專業(yè)外語是建筑學專業(yè)領域的重要組成部分,是學生接觸世界建筑學的重要渠道。但我國建筑學專業(yè)外語的教學現狀仍不甚理想,存在較多問題。筆者通過總結教學實踐中存在的問題,對教學內容、教學模式、教學手段及評價方法進行了改革實踐,獲得了較為理想的效果,提高了學院專業(yè)外語的教學質量和學生對英語的綜合運用能力,希望為其他高校的建筑學專業(yè)外語教學提供參考價值。

建筑學的素描教學應根據專業(yè)特點,改革素描教學內容與教學模式,以培養(yǎng)建筑師在構思、造型、形式、美感、藝術感染力、藝術思維、空間表達能力等方面為主要教學目的,從單一的傳統(tǒng)素描造型技能訓練拓展為多層次多形式的造型訓練,尊重學生的個性和創(chuàng)新精神,注重建筑學專業(yè)素描教學中思維能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地運用各種素描手段實現設計表現的能力。

建筑學是以學習建筑設計為主,同時學習相關基礎技術課程的學科。從廣義上來說,是研究建筑及環(huán)境的學科,是一門橫跨工程技術和人文藝術的學科。\"素描\"作為建筑學專業(yè)的基礎課程,其基礎性地位毋庸置疑。a校建筑學專業(yè)\"素描\"課程主要教學目的是使學生掌握設計素描的基本理論和技法,培養(yǎng)學生的造型能力、設計思維能力、空間思維能力和概括表達能力。為后續(xù)課程打下造型基礎。

素描作為造型藝術基礎的一種表現手法，是為了更好的再現所描繪對象三維造型思考能力、造型組織能力、形態(tài)復述能力等的培養(yǎng)。一直以來我們在教學上大都沿襲過去自然主義或原蘇聯契斯恰科夫教學法，一如既往地追求和著重表現現場物體的三大面，五大調，要求如實描寫和刻畫細部。作為與繪畫藝術及造型藝術聯系密切的建筑學專業(yè)，素描是必修的基礎訓練課程。長期以來不論是工科院校還是藝術類院校，仍然沿用早期歐洲或原蘇聯的教學方法。按照這樣的方法訓練，藝術院校的學生，駕輕就熟，而對于建筑學專業(yè)的大多數學生卻勉為其難了，從生源來說建筑專業(yè)的學生入學時素描基礎往往較弱，甚至有些學生，對于素描完全是陌生，他們必須從最基本的握筆、排線學起。

村鎮(zhèn)規(guī)劃課程是農林院校的特色課程，本文針對目前村鎮(zhèn)規(guī)劃課程存在的問題進行分析，探索目前課程建設的問題所在，從教材建設的完善、教學模式的研究、教學方式的改革、課程作業(yè)的探索等角度提出了課程改革的建議，為村鎮(zhèn)規(guī)劃課程建設提供借鑒。

對建筑學專業(yè)《建筑力學》課程存在的一些問題進行了分析總結,結合多年來的教學經驗和建筑學學生的自身特點,提出在教學進程中著重培養(yǎng)學生的定性(概念)分析能力、理論和生活實踐相結合的能力,并列出了關于本課程改革與實踐的幾點思考,希望可以提高學生學習興趣。

建筑學專業(yè)的培養(yǎng)目標主要為適應國家建筑和社會發(fā)展需要,培養(yǎng)基礎扎實、知識面廣、綜合素質高,具備建筑師職業(yè)素養(yǎng),并富有創(chuàng)新精神的國際化高級專門人才及專業(yè)領導者.針對建筑學專業(yè)學生力學概念普遍較弱的現狀,我們在教學中引入定性分析,轉變教學理念,優(yōu)化、豐富教材內容,改革教學手段,激發(fā)學生的學習興趣.實踐表明:合理調整后的教學內容,綜合了概念解析、工程案例、定性研究等教學方法,學生對抽象的知識點易于理解,學習熱情高,更利于培養(yǎng)應用型綜合型人才.

結合建筑學專業(yè)特點,分析了建筑結構課程教學中存在的問題,探討了該課程在教學內容和教學方法等方面改革的途徑和方法。

以煙臺大學建筑學專業(yè)本科《形態(tài)構成》課的教學改革實踐為基礎,對如何突出形態(tài)構成課在建筑學專業(yè)中的教學特色進行了初步的探討。

根據經濟社會與人們生活發(fā)展的實際需要,針對建筑學的專業(yè)特點,在對現行建筑經濟與管理課程教學中存在的若干問題進行深入分析的基礎上,本文提出了對該課程進行教學改革的基本思路及具體措施。

文中闡述了惠州學院四年制建筑學專業(yè)建筑力學課程的教學改革探索與實踐,從優(yōu)化教材內容、豐富教學內容、改革教學方法和教學手段等方面構建起適應專業(yè)特色的教學體系.

闡述了建筑學專業(yè)“建筑結構”在教學實踐中存在的現象，分析了結構造型在教學改革中對培養(yǎng)學生整體結構素養(yǎng)，掌握結構原理和對結構布置的感知力的重要性和必要性。提出結構感知力和創(chuàng)新能力是即將步入社會的未來建筑師應該具備的基本職業(yè)素養(yǎng)，并論述了結構造型在針對建筑學專業(yè)教學改革實踐中教學效果的顯著性。

建筑素描教學是建筑美術教育的組成部分之一，在高校的教育中潛移默化的堅守著傳統(tǒng)繪畫教育模式。隨著時代的不斷發(fā)展，現今在建筑專業(yè)教育中自發(fā)產生大量進行教學改革的呼聲。本文從建筑學素描教學的實際情況入手，介紹了工科院校建筑學專業(yè)素描教學改革策略。

建筑力學是建筑學專業(yè)的專業(yè)基礎課之一。建筑學專業(yè)建筑力學課程的教學面臨著課程體系不夠完善、學時縮短、學生學習積極性不高、考核方式單一等問題。針對以上問題,本文提出了進一步完善建筑力學課程體系,改進教學方法,引入與工程和生活實際緊密結合的實踐內容,改變考核方式,加強平時的形成性考核,注重過程性評價等解決方案和改革措施。

在對建筑學專業(yè)的工程圖教育廣泛深入調查研究的基礎上,結合本校(廣州大學)內外具體情況,提出和探討了建筑學專業(yè)工程圖教育的新觀點和新思路。

\"素描\"課程是建筑學專業(yè)的基礎課程之一,該課程的考試改革可以采用過程化、綜合化、成果化的考核方式,一方面有利于激發(fā)學生學習的積極性,提高學生的專業(yè)素養(yǎng);另一方面也有利于促進教師自身業(yè)務素質的提高。但這種考試方式尚存在一些問題,需要在今后的教學實踐中加以改進完善。

通過對建筑學基礎課程建筑構造的教學實踐,分析了該課程在教學中存在的缺乏現場認知、與其他課程教學脫節(jié)、教材難度不符合注冊建筑師執(zhí)業(yè)資格考試要求等問題,提出了該課程的教學改革

建筑學專業(yè)力學教學改革的思考與實踐

惠州學院建筑與土木工程系建筑學專業(yè)啟蒙教育階段教學改革的研究成果主要內容是:以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力為核心目標,建立符合我系特點的建筑學啟蒙教育新體系;探索以專業(yè)知識平臺為主線、以課程內容為基礎的教學改革新思路和新方法。

考試在很大程度上決定了教師教什么,怎么教；學生學什么,怎么學。我們要充分利用考試這個重要的教學環(huán)節(jié),在考試的內容與方法上反映出培養(yǎng)基礎扎實、知識面寬、能力強、素質高的人才培養(yǎng)目標。考試的改革應該作為教學改革的核心之一,同時也是教改的一個切入點,達到以考試的改革帶動整體的教改,以考試的改革促進學生主動學習的目的。