建筑學(xué)專業(yè)外語課程教學(xué)改革思考

對(duì)建筑學(xué)專業(yè)《建筑力學(xué)》課程存在的一些問題進(jìn)行了分析總結(jié),結(jié)合多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和建筑學(xué)學(xué)生的自身特點(diǎn),提出在教學(xué)進(jìn)程中著重培養(yǎng)學(xué)生的定性(概念)分析能力、理論和生活實(shí)踐相結(jié)合的能力,并列出了關(guān)于本課程改革與實(shí)踐的幾點(diǎn)思考,希望可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

建筑力學(xué)是建筑學(xué)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課之一。建筑學(xué)專業(yè)建筑力學(xué)課程的教學(xué)面臨著課程體系不夠完善、學(xué)時(shí)縮短、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、考核方式單一等問題。針對(duì)以上問題,本文提出了進(jìn)一步完善建筑力學(xué)課程體系,改進(jìn)教學(xué)方法,引入與工程和生活實(shí)際緊密結(jié)合的實(shí)踐內(nèi)容,改變考核方式,加強(qiáng)平時(shí)的形成性考核,注重過程性評(píng)價(jià)等解決方案和改革措施。

建筑學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)主要為適應(yīng)國(guó)家建筑和社會(huì)發(fā)展需要,培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面廣、綜合素質(zhì)高,具備建筑師職業(yè)素養(yǎng),并富有創(chuàng)新精神的國(guó)際化高級(jí)專門人才及專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者.針對(duì)建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生力學(xué)概念普遍較弱的現(xiàn)狀,我們?cè)诮虒W(xué)中引入定性分析,轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,優(yōu)化、豐富教材內(nèi)容,改革教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.實(shí)踐表明:合理調(diào)整后的教學(xué)內(nèi)容,綜合了概念解析、工程案例、定性研究等教學(xué)方法,學(xué)生對(duì)抽象的知識(shí)點(diǎn)易于理解,學(xué)習(xí)熱情高,更利于培養(yǎng)應(yīng)用型綜合型人才.

建筑結(jié)構(gòu)是一門理論與實(shí)際聯(lián)系緊密、多學(xué)科綜合性的學(xué)科，為建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生結(jié)構(gòu)概念形成的一門必修課程。其教學(xué)目的是使學(xué)生具有一定的建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從建筑工程整體（而不是結(jié)構(gòu)構(gòu)件）來分析和理解結(jié)構(gòu)體系，培養(yǎng)正確的結(jié)構(gòu)意識(shí)，在進(jìn)行建筑構(gòu)思和設(shè)計(jì)中，增強(qiáng)建筑中結(jié)構(gòu)的合理性與可行性，做出比較經(jīng)濟(jì)合理、切實(shí)可行的建筑方案與設(shè)計(jì)，以求得建筑藝術(shù)與建筑技術(shù)的完美結(jié)合。

結(jié)合建筑學(xué)專業(yè)特點(diǎn),對(duì)《建筑設(shè)備》課程的教學(xué)改革進(jìn)行了探討,闡述了該課程在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方法等方面改革的途徑與方法,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

在建筑學(xué)專業(yè)\"建筑初步\"課程中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行切實(shí)有效的引導(dǎo),為其以后的專業(yè)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),這是該課程教師應(yīng)著重考慮的。通過分析建筑初步課程的教學(xué)特點(diǎn),從夯實(shí)基礎(chǔ)、拓寬口徑、培養(yǎng)能力三方面對(duì)\"建筑初步\"課程教學(xué)提出了一些改革措施并進(jìn)行了實(shí)踐。

結(jié)合建筑學(xué)專業(yè)特點(diǎn),分析了建筑結(jié)構(gòu)課程教學(xué)中存在的問題,探討了該課程在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面改革的途徑和方法。

本文根據(jù)目前建筑學(xué)專業(yè)建筑結(jié)構(gòu)教學(xué)的現(xiàn)狀,闡述了優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和改革教學(xué)方法、課程考核方法的必要性。從建筑學(xué)專業(yè)特點(diǎn)入手,分析了建筑結(jié)構(gòu)課程從整體結(jié)構(gòu)到具體構(gòu)件的教學(xué)內(nèi)容和概念設(shè)計(jì)的重要性,同時(shí)分析了多媒體教學(xué)法和案例教學(xué)法在建筑結(jié)構(gòu)課程教學(xué)中的重要作用。

建筑是藝術(shù)與技術(shù)的完美結(jié)合。我國(guó)建筑學(xué)專業(yè)一直以來都存在重設(shè)計(jì)輕技術(shù)的問題。從培養(yǎng)目標(biāo)的定位與課程設(shè)置計(jì)劃上調(diào)整關(guān)系,在教學(xué)內(nèi)容涵蓋建筑學(xué)專業(yè)理論、專業(yè)知識(shí)、設(shè)計(jì)訓(xùn)練、實(shí)踐環(huán)節(jié)四個(gè)方面,明確建筑設(shè)計(jì)為核心的課程體系。應(yīng)該強(qiáng)調(diào)課程體系的支撐建設(shè),通過調(diào)整時(shí)段上課的方式,加強(qiáng)建筑技術(shù)類課程相互之間的互動(dòng)與整合,并協(xié)調(diào)設(shè)計(jì)和技術(shù)課程的關(guān)系。

筆者在建筑構(gòu)造課程教學(xué)過程中,通過結(jié)合整個(gè)理論教學(xué)體系做建筑構(gòu)造設(shè)計(jì)、建筑工地現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法以及創(chuàng)建構(gòu)造模型等方法對(duì)建筑構(gòu)造教學(xué)進(jìn)行改革研究。

城市建設(shè)的高速發(fā)展需要高素質(zhì)的建筑設(shè)計(jì)人員,但傳統(tǒng)建筑學(xué)專業(yè)的教學(xué)模式無法滿足新世紀(jì)人才培養(yǎng)的要求。針對(duì)建筑學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)和原有建筑材料課程教學(xué)模式存在的主要問題,討論了課程的重新定位及在教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法等方面的改革嘗試,最后評(píng)析了改革后該課程教學(xué)的應(yīng)用實(shí)效。

習(xí)近平總書記指出:高校其他各門課程都要守好一段渠、種好責(zé)任田；使各類課程與思想政治理論課同向而行；形成協(xié)同效應(yīng)；因此；高校教師充分認(rèn)識(shí)課程思政的重大現(xiàn)實(shí)意義、自覺提升政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平、積極促進(jìn)專業(yè)教學(xué)和思想政治教育有機(jī)融合；是課程思政視閾下建筑學(xué)專業(yè)教學(xué)改革的關(guān)鍵前提；解讀建筑師設(shè)計(jì)理念、弘揚(yáng)建筑大師的職業(yè)精神、闡釋中國(guó)五千年建筑文化精髓和推廣綠色建筑意識(shí)；則是課程思政視閾下建筑學(xué)專業(yè)教學(xué)改革的恰切之道；而過程考核和結(jié)果考核是課程思政視閾下建筑學(xué)專業(yè)教學(xué)改革的成效檢驗(yàn)的基本方法；

美術(shù)是建筑學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課,建筑學(xué)專業(yè)的美術(shù)教學(xué)不同于美術(shù)專業(yè)的美術(shù)教學(xué),建筑學(xué)專業(yè)的美術(shù)教學(xué)應(yīng)圍繞建筑學(xué)專業(yè)要求而進(jìn)行。文章從美術(shù)教學(xué)如何適應(yīng)建筑學(xué)的專業(yè)特點(diǎn)出發(fā)探討了建筑美術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)采取的變革。

以煙臺(tái)大學(xué)建筑學(xué)專業(yè)本科《形態(tài)構(gòu)成》課的教學(xué)改革實(shí)踐為基礎(chǔ),對(duì)如何突出形態(tài)構(gòu)成課在建筑學(xué)專業(yè)中的教學(xué)特色進(jìn)行了初步的探討。

以煙臺(tái)大學(xué)建筑學(xué)專業(yè)本科形態(tài)構(gòu)成課的教學(xué)改革實(shí)踐為基礎(chǔ),對(duì)如何突出形態(tài)構(gòu)成課在建筑學(xué)專業(yè)中的教學(xué)特色進(jìn)行了初步的探討。

建筑學(xué)教改芻議──從評(píng)估看建筑學(xué)專業(yè)教學(xué)改革余卓群全國(guó)建筑學(xué)專業(yè)評(píng)估的目的，是促進(jìn)建筑學(xué)專業(yè)教育更上一個(gè)臺(tái)階，與國(guó)際建筑教育接軌，為我國(guó)推行注冊(cè)建筑師考試制度奠定基礎(chǔ)。幾年來，國(guó)家教委、建設(shè)部、中國(guó)建筑學(xué)會(huì)在這方面作了大量的工作，取得了可喜的進(jìn)展。全...

在實(shí)際應(yīng)用中,\"場(chǎng)地設(shè)計(jì)\"貫穿了從規(guī)劃、景觀、建筑方案到施工圖設(shè)計(jì)的整個(gè)過程,而在傳統(tǒng)的建筑學(xué)教學(xué)中,\"場(chǎng)地設(shè)計(jì)\"并沒有作為一門系統(tǒng)的學(xué)科加以設(shè)置。近年來隨著認(rèn)識(shí)的提高,各院校都開設(shè)了各自的\"場(chǎng)地設(shè)計(jì)\"課程,但由于沒有形成完善的教學(xué)體系和統(tǒng)一的教材,在課程定位、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)大綱等方面都存在不少的問題。本文針對(duì)高等院校建筑學(xué)專業(yè)的\"場(chǎng)地設(shè)計(jì)\"課程教學(xué),探究其教學(xué)如何適應(yīng)實(shí)際需求,對(duì)目前的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了深入的分析,并對(duì)\"場(chǎng)地設(shè)計(jì)\"課程的教學(xué)改革提出了幾點(diǎn)看法,希望有一定的參考價(jià)值。

專業(yè)外語作為非外語專業(yè)的一門區(qū)別于基礎(chǔ)外語的必修課程,在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用外語獲取專業(yè)知識(shí)的能力.但是隨著學(xué)生基礎(chǔ)外語水平的不斷提高,加之建筑學(xué)專業(yè)快速的國(guó)際化趨勢(shì),出現(xiàn)教材相對(duì)滯后、教師外語能力不足、教學(xué)方法單一、課程考核機(jī)制不健全等問題.尋求一條建筑學(xué)專業(yè)外語的改革之路,不僅能完善建筑學(xué)專業(yè)課程體系,更有助于學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展.本文將重新梳理建筑學(xué)專業(yè)外語作為一門專門用途外語的真正意義,結(jié)合作者自身的留學(xué)以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)教學(xué)模式的改革提出具有針對(duì)性的建議.

近年來專業(yè)外語課程在高等工科院校受到越來越多的重視,但其教學(xué)效果與教學(xué)目標(biāo)仍然存在一定的差距,因此影響教學(xué)效果的各個(gè)方面尚有很大的提升空間。本文從教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程三方面,討論了針對(duì)建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)外語教學(xué)改革的構(gòu)想和實(shí)踐,提出了具有全面性、參與性和前沿性三大特色的"聽說讀寫看"立體化教學(xué)體系,希望能給其他高等工科院校的專業(yè)外語教學(xué)提供一些參考。

建筑學(xué)專業(yè)力學(xué)教學(xué)改革的思考與實(shí)踐

通過對(duì)建筑學(xué)基礎(chǔ)課程建筑構(gòu)造的教學(xué)實(shí)踐,分析了該課程在教學(xué)中存在的缺乏現(xiàn)場(chǎng)認(rèn)知、與其他課程教學(xué)脫節(jié)、教材難度不符合注冊(cè)建筑師執(zhí)業(yè)資格考試要求等問題,提出了該課程的教學(xué)改革

《建筑構(gòu)造》是建筑學(xué)專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課,作為培養(yǎng)專業(yè)技能的重要組成部分,在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中起到重要支撐作用,在專業(yè)課程體系中具有重要地位.為了培養(yǎng)高素質(zhì)的建筑設(shè)計(jì)人才,本文通過對(duì)《建筑構(gòu)造》課程的系統(tǒng)分析,總結(jié)該課程教學(xué)過程中存在的普遍問題,從豐富課程教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)課程教學(xué)方法、完善課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系等方面,提出了切實(shí)可行的教學(xué)改革建議.