從傳統(tǒng)走向未來：一個建筑師的探索

趙健

趙健，廣州美術(shù)學(xué)院副院長，廣州美術(shù)學(xué)院學(xué)術(shù)委員會主席，二級教授、博導(dǎo)。擔(dān)任中國室內(nèi)裝飾協(xié)會副會長，中國高等教育學(xué)會設(shè)計教育專業(yè)委員會副會長，中國美術(shù)家協(xié)會平面設(shè)計藝委會副主任，廣東省美術(shù)家協(xié)會設(shè)計藝術(shù)委員會主任，廣州市政府規(guī)劃委員會委員，廣州市政府 環(huán)境藝術(shù)委員會委員，國內(nèi)十多所大學(xué)的客座教授。曾獲首屆國家級優(yōu)秀教學(xué)成果獎，建設(shè)部魯班獎。曾兼任2010年廣州亞運會整體視覺形象及景觀系統(tǒng)設(shè)計專家組組長，2010年上海世博會主題館展示設(shè)計專家組專家，2011年深圳世界大學(xué)生運動會整體視覺形象設(shè)計專家組組長。

21世紀(jì)是中國建筑設(shè)計業(yè)飛速發(fā)展的時代，尤其是室內(nèi)設(shè)計。您一直從事建筑室內(nèi)設(shè)計的理論研究和實踐，您覺得行業(yè)內(nèi)發(fā)生了哪些翻天覆地的變化?

【趙健】我從政策、消費、設(shè)計三個方面來說。從政策層面來說，這十年經(jīng)過快速發(fā)展，開始走向?qū)I(yè)化、精細(xì)化、規(guī)范化。對政策而言是調(diào)整的十年，這個調(diào)整不是一蹴而就的，而是一個且走且調(diào)整的過程。對于消費者來說，這十年開始的時候，先富裕起來的消費層把設(shè)計行業(yè)看做是一種投資渠道，滿足剛需服務(wù)的行業(yè)。基于上面兩點，設(shè)計的發(fā)展是一個大浪淘沙的階段，是一個一擁而上的過程，然后是一個整合、分化的過程，之后是一個從不自覺到自覺，尋找自己的特點、差異化的過程。這個過程中，深圳設(shè)計扮演了一個前衛(wèi)、引領(lǐng)、先鋒的角色。

中國建筑裝飾行業(yè)在短短三十年的時間中取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，這中間難免會出現(xiàn)很多問題，與西方近百年的行業(yè)發(fā)展相比，您覺得中西方目前最大的差距體現(xiàn)在哪些方面，我們的優(yōu)勢又在哪里?

【趙健】我們在量和規(guī)模上可以說達(dá)到了一定的高度，但是在質(zhì)、附加值上面還有很大的差距。我們現(xiàn)在做的設(shè)計都是在做看得見的設(shè)計，在物質(zhì)實體上做的設(shè)計，所以下一步我們要做的空間就是要借助這些物質(zhì)實體，去塑造一些文化、價值、故事以及附加值，這個很重要?，F(xiàn)在的設(shè)計作品都是材料的堆砌，我們不能理解以一當(dāng)十，看不到大道至簡，常常用視覺上的東西掩蓋了使用上的東西;我們不懂得做減法，體會不到樸素更有價值。我們定義設(shè)計質(zhì)量的時候沒有以人為參照，都是以物品的價值、尺度、空間為參照。當(dāng)然這是設(shè)計發(fā)展的必經(jīng)階段。第二，我們的設(shè)計沒有與現(xiàn)代的建筑技術(shù)、高科技相連接，比如說參數(shù)化建構(gòu)、人工智能、非線性編輯等都還沒有與設(shè)計相連接。設(shè)計沒有與現(xiàn)實環(huán)境下客戶的實際需求相吻合，我們根本沒有“設(shè)計再定性”的概念。第三，設(shè)計走向產(chǎn)品化的趨勢?，F(xiàn)在很多設(shè)計師都還是把材料與空間尺度相聯(lián)系，缺少以產(chǎn)品的角度要求設(shè)計，或者說缺少工業(yè)設(shè)計概念。我們的優(yōu)勢就是市場需求，我們的后盾就是經(jīng)濟(jì)總量，所以我們的設(shè)計供不應(yīng)求，設(shè)計作品源源不斷。但是，這掩蓋不了我們目前的問題。當(dāng)市場需求疲軟的時候，我們要去做簡單、樸素的設(shè)計，我們會手足無措。深圳作為室內(nèi)設(shè)計界的引領(lǐng)者，必須要提前意識到這些問題。

廣州美院作為中國最頂尖的設(shè)計院校之一，跟我們分享一下廣美的教育理念，談一談您認(rèn)為當(dāng)前中國設(shè)計教育存在哪些問題?設(shè)計教育的核心是什么?

【趙健】在廣美與設(shè)計相關(guān)的專業(yè)里，我認(rèn)為設(shè)計就是解決問題，設(shè)計的過程就是解決問題的過程，設(shè)計的結(jié)果是對問題的有效解決，設(shè)計是智慧的體現(xiàn)。當(dāng)前，中國教育與實踐處于一種脫節(jié)的狀況。設(shè)計教育客觀地說是個圈子，人們在這個圈子里看到很多負(fù)面的東西，那就是人們漸漸地忘卻設(shè)計是為人服務(wù)的，而不是自娛自樂。第二，設(shè)計教育的教師滿足于學(xué)生給他的掌聲，很少去體驗、考慮設(shè)計服務(wù)對象的要求。改變這種現(xiàn)象并不容易，必須依賴于大環(huán)境的改變。

2014年是文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵年，我國第一次就文化創(chuàng)意和設(shè)計服務(wù)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展出臺系統(tǒng)性文件，其指出：創(chuàng)意設(shè)計業(yè)要堅持注重創(chuàng)意創(chuàng)新、淡化行業(yè)界限、強(qiáng)調(diào)交互融合的大設(shè)計理念。您認(rèn)為這對于高校教學(xué)研究有什么新的啟發(fā)?

【趙健】高校專業(yè)的區(qū)分，設(shè)計專業(yè)不是按照行業(yè)來設(shè)計的，它是按照課題來區(qū)分的。隨著時代的進(jìn)步，行業(yè)的變化，以課程區(qū)分專業(yè)名稱應(yīng)該有所改變。課程應(yīng)該隨著行業(yè)的變化而變化，需要模糊現(xiàn)有專業(yè)之間的界限，在課題上統(tǒng)一起來，而不是課程上分開。比如造一個杯子，在課程上可以分為造型課、制造課、玻璃專業(yè)課等好幾種?，F(xiàn)在給出一個課題，利用各種學(xué)科制造一個玻璃容器(杯子)，所有方法的先后次序都由我們的需求決定。

除了教學(xué)，您自己也會親自參與一些項目，創(chuàng)作出版了多部書籍，您覺得出書最大的價值和意義是什么?

【趙健】首先，站在出版社的角度上來講，書籍出版現(xiàn)在面臨著幾個巨大的挑戰(zhàn)，首先我們這個時代閱讀載體已經(jīng)發(fā)生了巨大的改變，以前是紙質(zhì)書籍為平臺，現(xiàn)在是以互聯(lián)網(wǎng)為平臺，更多的以屏幕為載體，對傳統(tǒng)的書籍出版是一個巨大的沖擊;第二，紙質(zhì)出版還有其存在的意義。紙質(zhì)出版現(xiàn)在更多的作為禮物、記錄、文獻(xiàn)而存在，而且人們習(xí)慣了將自己的情感、思想、成果沉淀為一種可觸可摸的紙質(zhì)的東西。正因為如此，出書更多的是將思想成果轉(zhuǎn)化為物質(zhì)，作為一種承載、傳承的東西保留下來。

請您預(yù)測一下，國內(nèi)室內(nèi)設(shè)計行業(yè)下一個十年的走向?這對于中國設(shè)計教育走向又有何影響?

【趙健】下一個十年，設(shè)計會向兩個方向發(fā)展，設(shè)計的很多價值會變成人們社會生活的常識，還有另外一部分設(shè)計價值會變成更高、更純粹，趨向于哲學(xué)層面的東西。正因為如此，設(shè)計教育也要朝著兩個方向發(fā)展。其中相當(dāng)一部分會成為技術(shù)教育，還有另外一部分是思辨、哲學(xué)層面的教育。第二，這個行業(yè)的發(fā)展會更加集約化，工業(yè)化。第三，這個行業(yè)在強(qiáng)調(diào)文化附加值和簡單實用性的設(shè)計會分的更加清楚，所以今天設(shè)計的標(biāo)準(zhǔn)化、通用化、互換性程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。