出版社: 中國勞動社會保障出版社; 第1版 (2011年1月1日)
叢書名: 全國中等職業(yè)技術(shù)學校電工類專業(yè)一體化精品教材
平裝: 228頁
正文語種: 簡體中文
開本: 16
ISBN: 9787504587671
條形碼: 9787504587671
商品尺寸: 25.2 x 18.2 x 1.4 cm
商品重量: 322 g
ASIN: B004QEI3ZA
《電工基礎(教師用書)》按照主教材的模塊順序編寫,包括教學重點與難點、教材分析與教學建議、教學設計案例、思考與練習參考答案、教學參考資料等環(huán)節(jié),書后還給出了配套學生指導用書中自我檢測的參考答案。
《電工基礎(教師用書)》是全國中等職業(yè)技術(shù)學校電工類專業(yè)一體化精品教材。2100433B
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作品名:大清拆遷工作者:巡洋艦寫作進程:完結(jié)類別:清史民國總點擊:2379325總推薦:103192完成字數(shù):2982098授權(quán)狀態(tài):A級簽約本書起點中文網(wǎng)首發(fā)書中經(jīng)典語錄:大清末年最流行的話:李鴻章...
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格式:pdf
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頁數(shù): 15頁
評分: 4.3
一 .電工基礎知識 1. 直流電路 電路 電路的定義 : 就是電流通過的途徑 電路的組成 : 電路由電源、負載、導線、開關(guān)組成 內(nèi)電路 : 負載、導線、開關(guān) 外電路 : 電源內(nèi)部的一段電路 負載 : 所有電器 電源 : 能將其它形式的能量轉(zhuǎn)換成電能的設備 基本物理量 1.2.1 電流 1.2.1.1 電流的形成 : 導體中的自由電子在電場力的作用下作有規(guī)則的定 向運動就形成電流 . 1.2.1.2 電流具備的條件 : 一是有電位差 ,二是電路一定要閉合 . 1.2.1.3 電流強度 : 電流的大小用電流強度來表示 ,基數(shù)值等于單位時間內(nèi) 通過導體截面的電荷量 ,計算公式為 t Q I 其中 Q 為電荷量 (庫侖 ); t 為時間 (秒 /s); I 為電流強度 1.2.1.4 電流強度的單位是 ―安‖,用字母 ―A‖表示 .常用單位有 : 千安 (KA)、安 (A)、毫 安(mA) 、
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頁數(shù): 3頁
評分: 4.5
《電工基礎》中“ +”“-”號的含義 張永春 在《電工基礎》中“ +”“-”號出現(xiàn)在很多章節(jié)中,幾乎貫穿了《電工基礎》的始終, 正確理解這些“ +”“ -”號的含義,有助于理解并掌握相應的概念、規(guī)律、定律,并能準確 運用?,F(xiàn)將其總結(jié)如下,請大家指正。 一、 物理量的“ +”“-”: 1、 電壓、電流、電動勢的“ +”“ -”號: 這些物理量的“ +”“ -”表示了它們的方向與所假設的參考方向之間的關(guān)系。當電壓、 電流、電動勢為“ +”時,表示它們的實際方向與參考方向相同;當電壓、電流、電動勢為 “ -”時,表示它們的實際方向與參考方向相反。要注意:在比較這些物理量大小時,它們 的“ +”“-”只表示方向,不能參與比較大小。 2、 電功率的“ +”“ -”: 對負載來說,如果功率為“ +”表示負載在吸收功率,它是真正意義上的負載;如果功 率為“ -”表示負載在釋放功率,它實際上起了電源的作用
本書是與主教材《結(jié)構(gòu)力學》配套出版的教師教學用書,內(nèi)容為主教材全部習題的詳細解答過程,可以幫助使用主教材的教師備課和講課。此外,部分章節(jié)還有該章節(jié)教案的簡短說明,第2章、第3章和第7章還有一些可供教師參考的補充材料。
本套教材包括主教材——《結(jié)構(gòu)力學》、學生學習指導書——《結(jié)構(gòu)力學學習指導》、教師教學參考書——《結(jié)構(gòu)力學教師用書》(習題詳細解答)和供課堂教學使用的電子教案。
本套教材可供普通高校、高職、高專的土木、交通、水利等各專業(yè)作為中少學時結(jié)構(gòu)力學課程教材,也可供相關(guān)專業(yè)參加專升本考試、自學考試的學生和工程技術(shù)人員使用。
《手工與電算會計業(yè)務(教師用書)》特色:體現(xiàn)社會對職業(yè)的要求。高職教材必須體現(xiàn)職業(yè)對從業(yè)人員的相關(guān)要求,教材編寫要以提高學生職業(yè)素質(zhì)為中心,明確每章教學應達到的素質(zhì)目標、知識目標、技能目標和能力目標,并據(jù)此調(diào)整相應的內(nèi)容,以強化課程教學的針對性和應用性,使學生畢業(yè)后即能夠適應企業(yè)工作的需要。
體現(xiàn)崗位對技能的要求。由有實踐經(jīng)驗的教師和行業(yè)中的專家,按照工作崗位的實際需要,對崗位要求層層加以分解,確定從事這一崗位工作所應具備的能力,從而明確培養(yǎng)目標。按照教學規(guī)律,將相同、相近的各項能力進行總結(jié)、歸納,構(gòu)成各種不同的教學模塊,制定教學大綱,依此來組織教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。教材強調(diào)以工作崗位所需職業(yè)能力的培養(yǎng)為核心,保證了職業(yè)能力培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。
適應高職學生的特點。教材編寫要密切關(guān)注學生的特點,注重教材的適應性。目前高職學生的生源由中職生為主轉(zhuǎn)向以高中生為主,學生的文化基礎素質(zhì)得以提高,根據(jù)這一變化,教材編寫應跟隨時代新技術(shù)的發(fā)展,摒棄過時陳舊的內(nèi)容,將新方法、新規(guī)范、新標準編入教材,使學生畢業(yè)后具備從事專業(yè)技術(shù)工作和管理工作的能力。
便于組織教學。在結(jié)構(gòu)上,理論講述、案例分析、綜合實訓相結(jié)合。充分運用表格、結(jié)構(gòu)圖、流程圖和案例等形式表現(xiàn)教學內(nèi)容??梢赃M行網(wǎng)絡學習的電子化教材要與紙質(zhì)教材配合使用。
在總結(jié)以上高職教材特點的基礎上,我們組織了由教師和企業(yè)專家共同組成的教材編寫委員會,經(jīng)過了長時間的企業(yè)調(diào)研、課題研討、樣章試用、師生反饋等過程,編寫出了該系列教材。
北京電子科技職業(yè)學院國家示范性高職院校金融保險重點專業(yè)及專業(yè)群建設項目由徐秀藝主持,張暉任系列教材建設負責人,設計了系列教材編寫模式。本系列教材包括金融保險專業(yè)教材30種,專業(yè)群教材16種,教材配有相應的多媒體電子出版物。
《手工與電算會計業(yè)務(教師用書)》:北京電子科技職業(yè)學院國家示范性高職院校建設項目成果·金融保險重點專業(yè)及專業(yè)群系列教材。2100433B
本書內(nèi)容包括電工技術(shù)基礎、電子技術(shù)基礎、電工常用工具與儀表、電工識圖基本知識、電工常用低壓電器、變壓器應用、電動機應用、電動機控制線路、可編程控制器PLC、變頻設備及軟啟動設備應用、電工安全用電知識等。
本書可作為零起點讀者就業(yè)培訓用書,也可供電工及電氣技術(shù)人員使用,還可作為高等職業(yè)院校及??茖W校相關(guān)專業(yè)師生的教學參考書。