高頻電子線路實踐教程（第2版）——面向卓越工程師培養(yǎng)

第1篇 基 礎(chǔ) 理 論

第1章 高頻小信號調(diào)諧放大器 2

1.1 概述 2

1.2 單調(diào)諧放大器電路分析 4

1.3 高頻調(diào)諧放大電路的Y參數(shù)等效分析 7

1.4 實用案例分析 9

第2章 高頻調(diào)諧功率放大器 13

2.1 概述 13

2.2 調(diào)諧功率放大器的工作原理 15

2.2.1 電路基本結(jié)構(gòu) 15

2.2.2 工作原理分析 16

2.3 調(diào)諧功放實用電路分析 20

2.3.1 回路饋電方式分析 20

2.3.2 匹配網(wǎng)絡(luò) 22

2.4 實用案例分析 24

第3章 LC正弦波振蕩電路 27

3.1 概述 27

3.2 反饋型自激振蕩器原理 29

3.2.1 工作原理 29

3.2.2 相位平衡條件判斷準(zhǔn)則 30

3.3 三點(diǎn)式振蕩電路分析 30

3.3.1 電感反饋三點(diǎn)式振蕩器 31

3.3.2 電容反饋三點(diǎn)式振蕩器 31

3.3.3 改進(jìn)型電容反饋三點(diǎn)式振蕩器 32

3.3.4 典型電路分析 34

3.4 晶體振蕩電路分析 35

3.4.1 石英晶體特性 35

3.4.2 石英晶振電路分析 36

3.5 實用案例分析 37

第4章 振幅調(diào)制與解調(diào) 42

4.1 概述 42

4.2 調(diào)幅的理論分析 44

4.3 調(diào)幅波產(chǎn)生電路 48

4.3.1 高電平調(diào)幅電路 48

4.3.2 低電平調(diào)幅電路 49

4.3.3 單邊帶調(diào)幅電路 52

4.4 檢波電路 53

4.4.1 包絡(luò)檢波 54

4.4.2 同步檢波 57

4.5 接收機(jī)中的自動增益控制 58

4.6 案例分析 60

第5章 角度調(diào)制與解調(diào) 68

5.1 概述 68

5.2 調(diào)角信號分析 70

5.2.1 調(diào)頻信號的時域分析 70

5.2.2 調(diào)相信號的時域分析 71

5.2.3 調(diào)角信號的頻譜特性 72

5.3 調(diào)頻電路分析 73

5.3.1 直接調(diào)頻電路分析 74

5.3.2 間接調(diào)頻電路分析 77

5.4 調(diào)頻波的解調(diào) 78

5.4.1 相位鑒頻電路 79

5.4.2 比例鑒頻電路 82

5.4.3 脈沖計數(shù)式鑒頻 83

5.4.4 鎖相環(huán)鑒頻 84

5.5 自動頻率控制 84

5.6 案例分析 85

第2篇 實 踐 應(yīng) 用

第6章 基礎(chǔ)型實驗指導(dǎo) 94

6.1 基礎(chǔ)型實驗的“五環(huán)”過程管理辦法 94

6.2 基礎(chǔ)型實驗課題 96

6.2.1 高頻振蕩器 96

6.2.2 高頻功率放大器 101

6.2.3 集成乘法器調(diào)幅 104

6.2.4 頻率調(diào)制與解調(diào) 108

6.2.5 晶體管混頻器 113

6.3 基礎(chǔ)型實驗的仿真課題 115

6.3.1 LC西勒振蕩器 115

6.3.2 小信號調(diào)諧放大器 118

6.3.3 二極管包絡(luò)檢波器 121

第7章 提高型實驗指導(dǎo) 126

7.1 課程設(shè)計的“六環(huán)”過程管理辦法 126

7.2 課程設(shè)計指導(dǎo) 128

7.2.1 高頻電路的一般設(shè)計方法 128

7.2.2 高頻電路設(shè)計舉例及參考課題 128

7.2.3 高頻電路的安裝與調(diào)試 146

7.3 專業(yè)綜合實踐的“七環(huán)”過程管理辦法 151

7.4 專業(yè)綜合實踐課題舉例 153

7.4.1 基于變模鎖相頻率合成技術(shù)的高頻信號源設(shè)計 153

7.4.2 自適應(yīng)無線數(shù)據(jù)傳輸系統(tǒng) 158

7.4.3 水下超聲定位信號的發(fā)射與接收 164

7.4.4 水聲傳感網(wǎng)中的高效調(diào)制解調(diào)器的設(shè)計 167

7.4.5 超聲電源的動態(tài)匹配裝置及其方法實踐探索 171

7.4.6 鎖定放大器的設(shè)計 174

第8章 研究創(chuàng)新型實驗指導(dǎo) 179

8.1 畢業(yè)設(shè)計“十環(huán)”過程管理辦法 179

8.2 工程實踐教學(xué)方法 182

8.2.1 “卓越計劃”課堂有效教學(xué)實踐探索 182

8.2.2 講授好“卓越計劃”高頻電路理論與實踐課程的探索 187

8.2.3 “卓越計劃”之高頻電路課后輔導(dǎo)的“三環(huán)”實施方案 192

8.2.4 “卓越計劃”高頻電路有效作業(yè)“六環(huán)”探索 196

8.2.5 高頻電路“閉卷”、“半開卷”、“開卷”結(jié)合的考試方法研究 202

8.2.6 解決通信電路基本實驗與課程設(shè)計跨度過大的探索 206

8.2.7 高頻電路實驗教學(xué)與學(xué)生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng) 209

8.3 研究創(chuàng)新型課題舉例 213

8.3.1 寬帶多普勒流量計的設(shè)計 213

8.3.2 基于超聲及CPLD技術(shù)的SF6氣體濃度的智能監(jiān)控 218

8.3.3 基于集成鎖相環(huán)頻率合成器的射頻信號源 228

8.3.4 水聲語音實時傳輸系統(tǒng) 232

8.3.5 無線電能傳輸裝置 237

8.3.6 基于聲音檢測技術(shù)的睡眠質(zhì)量檢測系統(tǒng) 241

附錄A OrCAD PSpice仿真軟件的使用 249

附錄B 電子技術(shù)實用知識 254

附錄C “梯隊導(dǎo)師制”的實施辦法 260

參考文獻(xiàn) 263 2100433B

全書共分為基礎(chǔ)理論與實踐應(yīng)用2篇，基礎(chǔ)理論篇包括5章，即高頻小信號調(diào)諧放大器，高頻調(diào)諧功率放大器，LC正弦波振蕩器，振幅調(diào)制與解調(diào)，角度調(diào)制與解調(diào)。為突出理論對實踐的指導(dǎo)性，在基礎(chǔ)理論篇的每章最后給出了案例分析，作為相應(yīng)章節(jié)理論聯(lián)系實際的實例。

實踐應(yīng)用篇包括3章，按照“三層次實驗”教學(xué)體系進(jìn)行編寫，分別為基礎(chǔ)型實驗指導(dǎo)，提高型實驗指導(dǎo)，研究創(chuàng)新型實驗指導(dǎo)。實踐應(yīng)用篇中，還包含了基于高頻電路原理、實踐和應(yīng)用各個層面的教學(xué)特點(diǎn)、研究方法與管理理念的系統(tǒng)探討與整理，凝練成的一套切實可行的教學(xué)方法，供需要者參考。本書含PPT等教學(xué)資源。

本書包括十三章：第1章為工程師項目立項基礎(chǔ)及申報緣由，第二章為工程師項目培養(yǎng)方案研究，第三章為實驗實訓(xùn)室構(gòu)建，第四章為實踐教學(xué)基地建設(shè)研究與實踐，第五章為實踐實驗項目的探索與實踐，第六章為實訓(xùn)、實驗、實習(xí)項目管理與規(guī)范，第七章為工程計劃中研究性人才培養(yǎng)與實踐，第八章為計劃教材、參考書選訂及編寫研究，第九章為計劃中大學(xué)生科研、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)與實踐研究，第十章為計劃項目學(xué)生素質(zhì)拓展研究與實踐，第十一章為計劃素質(zhì)競賽探索與實踐，第十二章為畢業(yè)論文（設(shè)計）管理與實踐，第十三章為計劃學(xué)生就業(yè)平臺的構(gòu)建與實踐。

內(nèi)容簡介

工程哲學(xué)是關(guān)乎工程活動的根本觀點(diǎn)和普遍規(guī)律的學(xué)問，它對工程實踐和工程教育改革具有重要的指導(dǎo)意義與應(yīng)用價值，也是作為造物主體的卓越工程師所必備的工程素養(yǎng)和哲學(xué)智慧。本書從若干工程哲學(xué)范疇和工程素質(zhì)構(gòu)成要素出發(fā)，就大工程時代與卓越工程師大工程素質(zhì)的養(yǎng)成、工程知識與卓越工程師知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、工程意識與卓越工程師工程意識的培養(yǎng)、工程實踐與卓越工程師實踐能力的訓(xùn)練、工程創(chuàng)新與卓越工程師創(chuàng)新能力的提升、工程精神與卓越工程師工程精神的培育等問題，進(jìn)行了較系統(tǒng)的探討。全書共分六章，計35.6萬字。

本書的閱讀對象包括工程教育界和工程哲學(xué)界的專家學(xué)者、工程界的工程技術(shù)人員以及工科院校特別是“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”試點(diǎn)院校和專業(yè)的廣大師生。本書與另一本在同一出版社出版的著作《工程哲學(xué)與工程教育》構(gòu)成姊妹篇，兩書既相對獨(dú)立、自成體系，又相互聯(lián)系、相互補(bǔ)充。中國工程哲學(xué)的奠基人（也是工程教育哲學(xué)的首倡者）、中國科學(xué)院科技哲學(xué)博士點(diǎn)帶頭人、中國科學(xué)院大學(xué)資深教授李伯聰為本書作了序，他認(rèn)為：本書“把工程哲學(xué)和工程教育研究結(jié)合起來，成為在這個新方向進(jìn)行創(chuàng)新研究的重要成果，必須給予高度評價。” 2100433B

第一章 卓越工程師項目立項基礎(chǔ)及申報緣由

第一節(jié) 2013年西昌學(xué)院材料科學(xué)與工程專業(yè)辦學(xué)基本情況自評

第二節(jié) 西昌學(xué)院關(guān)于材料科學(xué)與工程專業(yè)整改和建設(shè)情況的報告

第三節(jié) 材料科學(xué)與工程專業(yè)卓越工程師申報及獲批建設(shè)情況

第二章 卓越工程師項目培養(yǎng)方案研究

第一節(jié) 卓越工程研究團(tuán)隊基本情況

第二節(jié) 卓越工程培養(yǎng)方案

第三章 實驗實訓(xùn)室構(gòu)建

第四章 實踐教學(xué)基地建設(shè)研究與實踐

第一節(jié) 實踐教學(xué)基地建設(shè)的目的與實習(xí)實訓(xùn)目標(biāo)要求

第二節(jié) 實踐教學(xué)基地與學(xué)校的責(zé)權(quán)關(guān)系

第三節(jié) 已建設(shè)完成的實習(xí)基地及基地情況

第五章 實踐實驗項目的探索與實踐

第一節(jié) 實驗教學(xué)現(xiàn)存問題

第二節(jié) 主要開設(shè)實踐課程

第六章 實訓(xùn)、實驗、實習(xí)項目管理與規(guī)范

第一節(jié) 材料科學(xué)與工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)計劃實驗、實訓(xùn)教學(xué)管理

第二節(jié) 材料科學(xué)與工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)計劃實習(xí)教學(xué)管理

第七章 卓越工程計劃中研究性人才培養(yǎng)與實踐

第一節(jié) 西昌學(xué)院關(guān)于研究性人才培養(yǎng)與實踐的開展情況

第二節(jié) 西昌學(xué)院輕化工程學(xué)院人才培養(yǎng)方案

第三節(jié) 目前工科教育情況分析

第四節(jié) 針對目前現(xiàn)狀，對研究性人才培養(yǎng)與實踐的探索

第五節(jié) 西昌學(xué)院人才培養(yǎng)新思路

第八章 卓越計劃教材、參考書選訂及編寫研究

第一節(jié) 卓越計劃教材、參考書的選訂

第二節(jié) 西昌學(xué)院“卓越計劃”教材編寫改革

第三節(jié) 兩昌學(xué)院教材管理相關(guān)規(guī)范

第四節(jié) 西呂學(xué)院教材建設(shè)管理暫行規(guī)定

第九章 卓越計劃中大學(xué)生科研、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)與實踐研究

第一節(jié) 兩昌學(xué)院卓越工程師計劃的制訂

第二節(jié) 西昌學(xué)院輕化工程學(xué)院卓越工程師計劃的制訂

第三節(jié) 西昌學(xué)院輕化工程學(xué)院大學(xué)生科研案例

第十章 卓越計劃項目學(xué)生素質(zhì)拓展研究與實踐

第一節(jié) 什么是素質(zhì)拓展

第二節(jié) 大學(xué)生素質(zhì)拓展的目的和意義

第三節(jié) 大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃實施體系的構(gòu)成

第四節(jié) 卓越計劃項目學(xué)生素質(zhì)拓展

第十一章 卓越計劃素質(zhì)競賽探索與實踐

第一節(jié) 大學(xué)生素質(zhì)競賽的目的及意義

第二節(jié) 卓越計劃素質(zhì)拓展競賽開展方向

第十二章 畢業(yè)論文（設(shè)計）管理與實踐

第一節(jié) 本科畢業(yè)論文（設(shè)計）的現(xiàn)狀及存在的問題

第二節(jié) 卓越工程師培養(yǎng)計劃畢業(yè)論文（設(shè)計）的重要性及基本要求

第三節(jié) 材料科學(xué)與工程專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計）改革與實踐

第四節(jié) 西昌學(xué)院對畢業(yè)論文的相關(guān)要求

第十三章 卓越計劃學(xué)生就業(yè)平臺的構(gòu)建與實踐

第一節(jié) 材料科學(xué)與工程專業(yè)就業(yè)形式分析

第二節(jié) 卓越計劃學(xué)生就業(yè)平臺的構(gòu)建與實踐

參考文獻(xiàn)