給水與排水專業(yè)教師教學(xué)能力標準和培訓(xùn)方案及培訓(xùn)質(zhì)量評價指標體系基本信息

書????名 給水與排水專業(yè)教師教學(xué)能力標準和培訓(xùn)方案及培訓(xùn)質(zhì)量評價指標體系 ISBN 9787112134953 [1]?
出版社 中國建筑工業(yè)出版社 出版時間 2011-12-01

《給水與排水專業(yè)教師教學(xué)能力標準和培訓(xùn)方案及培訓(xùn)質(zhì)量評價指標體系》主要內(nèi)容旨在開發(fā)完成五個模塊,分別是:(1)制定給水與排水專業(yè)教師教學(xué)能力標準;(2)構(gòu)建給水與排水專業(yè)上崗、提高和骨干三個不同層級專業(yè)教師的培訓(xùn)方案;(3)編寫針對培訓(xùn)給水與排水專業(yè)教師的核心教材;(4)編寫針對給水與排水專業(yè)課程的專業(yè)教學(xué)法教材;(5)制定給水與排水專業(yè)教師培訓(xùn)質(zhì)量評價指標體系。本篇重在對第一模塊給水與排水專業(yè)教師教學(xué)能力標準、第二模塊給水與排水專業(yè)上崗、提高和骨干三個不同層級專業(yè)教師的培訓(xùn)方案和第三模塊給水與排水專業(yè)教師培訓(xùn)質(zhì)量評價指標體系進行全面介紹。2100433B

給水與排水專業(yè)教師教學(xué)能力標準和培訓(xùn)方案及培訓(xùn)質(zhì)量評價指標體系造價信息

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培訓(xùn) HM12N3規(guī)格(mm):1400×450×750 品種:培訓(xùn)桌 尺寸:1400×450×750 材質(zhì):三聚氫胺板 查看價格 查看價格

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培訓(xùn) HM11N1規(guī)格(mm):1800×450×750 品種:培訓(xùn)桌 尺寸:1800×450×750 材質(zhì):三聚氫胺板 查看價格 查看價格

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培訓(xùn) HM12N1規(guī)格(mm):1800×450×750 品種:培訓(xùn)桌 尺寸:1800×450×750 材質(zhì):三聚氫胺板 查看價格 查看價格

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作 者: 陳祝林 編

版 次: 1

頁 數(shù): 74

裝 幀: 平裝

開 本: 16開

所屬分類: 圖書>教育與考試>教學(xué)理論

給水與排水專業(yè)教師教學(xué)能力標準和培訓(xùn)方案及培訓(xùn)質(zhì)量評價指標體系常見問題

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給水與排水專業(yè)教師教學(xué)能力標準和培訓(xùn)方案及培訓(xùn)質(zhì)量評價指標體系文獻

中職教師專業(yè)能力培養(yǎng)的質(zhì)量評價指標體系研究 中職教師專業(yè)能力培養(yǎng)的質(zhì)量評價指標體系研究

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頁數(shù): 4頁

評分: 4.6

我國目前尚沒有中職教師培養(yǎng)的質(zhì)量評價指標體系的相關(guān)研究,質(zhì)量評價指標體系的缺失導(dǎo)致培養(yǎng)出的中職教師在專業(yè)基礎(chǔ)上仍比較薄弱,在實踐教學(xué)工作中對企業(yè)的工作崗位技能要求也不甚了解。文章通過文獻研究法以及對中職學(xué)校、相關(guān)企業(yè)的訪談?wù){(diào)研,同時結(jié)合筆者所在機構(gòu)多年對計算機、機械等專業(yè)的中職教師培養(yǎng)的研究,分析中職教師應(yīng)具備的專業(yè)能力,從而為構(gòu)建一套中職教師專業(yè)能力培養(yǎng)的質(zhì)量評價指標體系提供幫助。

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高校教師持續(xù)專業(yè)發(fā)展能力評價指標體系構(gòu)建研究 高校教師持續(xù)專業(yè)發(fā)展能力評價指標體系構(gòu)建研究

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評分: 4.7

高校在開展教師專業(yè)發(fā)展工作中對教師的專業(yè)發(fā)展能力非常注重,原因在于它可使教師無論是在知識層面抑或是綜合素養(yǎng)方面得到明顯的提高。通過在相關(guān)理論支撐下分析高校教師持續(xù)性專業(yè)發(fā)展能力評價中存在的不足,綜合考慮多方面因素建立教師專業(yè)發(fā)展效果評價體系,并深入分析教師專業(yè)發(fā)展在實施中所遇到的一系列問題,可以使教師專業(yè)發(fā)展工作更加健全與完善,也在一定程度上能使高校教師的專業(yè)能力得到質(zhì)的飛躍。

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《會計專業(yè)教師教學(xué)能力標準、培訓(xùn)方案和培訓(xùn)質(zhì)量評價體系》是教育部和財政部“中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計劃”中“會計專業(yè)師資培訓(xùn)包開發(fā)項目 (LBZD057)”的成果之一,匯編了教師教學(xué)能力標準、教師培訓(xùn)方案和教師培訓(xùn)質(zhì)量評價指標體系三個項目成果。主要介紹了中等職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)教師應(yīng)具備的教育教學(xué)、專業(yè)知識及實踐技能的能力標準,以教師教學(xué)能力標準為基礎(chǔ)而制訂的教師培訓(xùn)方案,以及從教師教學(xué)能力標準出發(fā),圍繞教師培訓(xùn)方案、培訓(xùn)條件、培訓(xùn)管理及培訓(xùn)效果等制訂的教師培訓(xùn)質(zhì)量評價指標體系。

《會計專業(yè)教師教學(xué)能力標準、培訓(xùn)方案和培訓(xùn)質(zhì)量評價體系》可用于中等職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)教師上崗層級、提高層級和骨干層級的培訓(xùn)指導(dǎo)用書,也可以作為各級會計專業(yè)教師培訓(xùn)的指導(dǎo)與參考用書。

《數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教師教學(xué)能力標準、培訓(xùn)方案和培訓(xùn)質(zhì)量評價指標體系》是教育部和財政部“中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計劃”中“數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)師資培訓(xùn)包開發(fā)項目(LBZ001)”的成果之一,匯編了教師教學(xué)能力標準、教師培訓(xùn)方案和教師培訓(xùn)質(zhì)量評價指標體系三個項目成果。主要介紹了中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教師應(yīng)具備的教育教學(xué)、專業(yè)知識及實踐技能的能力標準,以教師教學(xué)能力標準為基礎(chǔ)而制訂的教師培訓(xùn)方案,以及從教師教學(xué)能力標準出發(fā),圍繞教師培訓(xùn)方案、培訓(xùn)條件、培訓(xùn)管理及培訓(xùn)效果等制訂的教師培訓(xùn)質(zhì)量評價指標體系。

本書是教育部和財政部 “中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計劃”中“財政事務(wù)專業(yè)師資培訓(xùn)包開發(fā)項目(LBZD056)”的成果之一,匯編了教師教學(xué)能 力標準、教師培訓(xùn)方案和教師培訓(xùn)質(zhì)量評價指標體系 三個項目成果。主要介紹了中等職業(yè)學(xué)校財政事務(wù)專業(yè)教師應(yīng)具備的教育教學(xué)、專業(yè)知識及實踐技能的能力標準。以教師教學(xué) 能力標準為基礎(chǔ)而制訂的教師培訓(xùn)方案,以及從教師教學(xué)能力標準出發(fā)。圍繞教師培訓(xùn)l方案、培訓(xùn)條件、培訓(xùn)管理及培訓(xùn)效果等制訂 的教師培訓(xùn)質(zhì)量評價指標體系。

本書可作為中等職業(yè)學(xué)校財政事務(wù)專業(yè)教師上崗層級、提高層級和骨干 層級的培訓(xùn)指導(dǎo)用書。

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