立體光學

立體光學的價值不僅體現(xiàn)在其極具未來感、科技感、流線感的外觀上。同時，采用立體光學設計理念誕生的眼鏡徹底改變了以往傳統(tǒng)光學架的枯燥與呆板，更大程度的滿足了消費者對于更加個性、時尚、舒適光學架的訴求。同時立體光學的價值還體現(xiàn)在功能性上，通過立體多角度穩(wěn)固支撐點，使纖細的光學架有足夠的強度和硬度，使其更加牢固，且不易變形。確保視力精準，保護驗光配鏡的效果得以保證。立體光學的應用在一定程度上也延長了光學架的使用壽命。

在光學架上運用到此種理念的眼鏡品牌較少，源于德國設計的雷蒙迪克(RAYMDIC)光學架設計師將立體光學的概念應用到雷蒙迪克(RAYMDIC)全系列產(chǎn)品上，創(chuàng)造出以β鈦為彈片，保證最佳佩戴舒適度，精致、高貴且立體感極好猶如跑車一般的流線型光學架。2100433B

我們知道，立體感是人雙眼的視覺差異造成的。我們平時看一個物體，之所以能分辨出前后，是因為兩個瞳孔之間有一定的距離，雙眼的視線看到的是一個物體的不同部位或相鄰的不同物體，進而產(chǎn)生立體感。 在日常生活中我們到處可以看到極具立體設計立體感的物品，如跑車、建筑、手表、鋼筆等。眼鏡作為在人面部使用的物品，一般情況下都采用相對比較平面的設計結構，使所有眼鏡從正面看感覺都差異不大。很多人提到立體光學會把思維定格在鏡片的光照上。其實立體光學主要是在光學眼鏡架上下工夫，從日常生活的物品中獲取靈感，尋找一切符合立體面構成的一切物品，利用頗具線條感的影像轉移到光學架上，讓光學眼鏡架看起來更具流線性和立體感。

詞目：立體

拼音：lì tǐ

釋義：

1、具有長、寬、厚的（物體）

例子：立體圖形

2、幾何體

3、上下多層次的；包括各方面的

例子：立體交叉 | 立體氣候 | 立體戰(zhàn)爭

4、具有立體感的

例子：立體電影

反義詞：平面

《工程光學》在注重論述光學基本原理的同時，結合工程實際，通過本課程的學習可較全面掌握光學基本理論和實際應用技術，使學生在學習過程中掌握工程光學的基本理論、計算，學會分析、設計光學系統(tǒng)；培養(yǎng)學生在掌握經(jīng)典光學理論的基礎上，對現(xiàn)代光學系統(tǒng)原理及成像特性有更進上步識，為進一步研究開發(fā)光學測試儀器打下基礎。本課程是應用光學基礎類課程，主要涉及光學應用的基本理論、計算、設計，要求學生掌握以下方面內容：

（一）、幾何光學的基本定律、高斯光學原理；

（二）、學會應用光線追跡方法進行光路分析、像差計算；

（三）、掌握典型光學系統(tǒng)（放大鏡、顯微鏡、望遠鏡、攝像/投影）的特性；

（四）、掌握現(xiàn)代光學有關知識（傅里葉變換光學、激光光學、光纖光學、掃描光學及光電光學等）。

《物理光學》作為測控技術及儀器專業(yè)的學科類方向性課程，主要研究光的產(chǎn)生傳輸、光信號處理以及光與物質相互作用等問題。本課程的目的在于：學生完成學習后，在較全面的掌握傳統(tǒng)物理光學和現(xiàn)代光學的基本理論的同時，能緊密結合工程實際了解其實際應用，適應現(xiàn)代光電子技術、光通信技術等廣泛應用的需求。從而使測控技術及儀器專業(yè)的學生能將光學、機械、電子、計算機等知識有機地結合在一起，掌握全面的學科知識，為以后從事光學和光電技術、儀器儀表技術和精密計量及檢測技術等方面工作打下堅實的基礎。

本課程具有很強的實踐性，要求學生理論密切聯(lián)系實際，通過安排的實驗課程，培養(yǎng)動手實踐能力?；疽笫牵赫莆瘴锢砉鈱W和現(xiàn)代光學基礎的理論知識，緊密結合工程實際了解其實際應用，具備一定的光學系統(tǒng)設計和應用能力。