設(shè)計(jì)色彩教程

一、設(shè)計(jì)色彩學(xué)

城市生活的設(shè)計(jì)色彩

自然界的設(shè)計(jì)色彩

視覺(jué)傳達(dá)與設(shè)計(jì)色彩

二、設(shè)計(jì)色彩基本原理

色采與光

光產(chǎn)生色彩

彩虹光譜

光感的表現(xiàn)

色彩三屬性和色立體

色彩三屬性

色立體

設(shè)計(jì)色彩管理

CMYK四色印刷模式

PANTONE專(zhuān)色印刷模式

RGB屏幕顯示模式

設(shè)計(jì)色彩的整合管理

三、色彩構(gòu)成

色彩構(gòu)成設(shè)計(jì)理論

高校色彩構(gòu)成課程學(xué)生作品分析

高考設(shè)計(jì)命題考生作品分析

四、設(shè)計(jì)色彩表現(xiàn)內(nèi)容

設(shè)計(jì)色彩聯(lián)想

性別色彩

年齡色彩

文化色彩

商業(yè)色彩

流行色彩

都市色彩

地域色彩

設(shè)計(jì)色彩情感

歡快的色彩

悲傷的色彩

神秘的色彩

設(shè)計(jì)色彩通感

色彩的嗅味覺(jué)

色彩的聽(tīng)覺(jué)

色彩的時(shí)間

色彩的溫度

色彩的形態(tài)

色彩的重量

色彩的遠(yuǎn)近

色彩的軟硬

設(shè)計(jì)色彩趣味

五、設(shè)計(jì)色彩表現(xiàn)方法

設(shè)計(jì)色彩的五種角色

突出設(shè)計(jì)

制造明度差

制造純度差

制造色相差

設(shè)置亮點(diǎn)

分離色相

運(yùn)用黑色

運(yùn)用白色

和諧設(shè)計(jì)

靠近色相

統(tǒng)一色調(diào)

重復(fù)融合

設(shè)計(jì)色彩配置

迷幻的一字形

平衡的三角形

緊湊的十字形

節(jié)日般的金色相形

六、設(shè)計(jì)色彩信息量

紅色的信息量

藍(lán)色的信息量

黃色的信息量

綠色的信息量

黑白灰的信息量2100433B

設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)教育一直受人關(guān)注，現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育曾引入了諸多國(guó)外學(xué)校的基礎(chǔ)教育內(nèi)容與模式。在這一過(guò)程中，許多有識(shí)之士在學(xué)術(shù)理論上不斷控索，也出現(xiàn)了不少爭(zhēng)議，并在強(qiáng)調(diào)基本功與創(chuàng)新上的問(wèn)題上各執(zhí)已見(jiàn)。實(shí)際上，到底什么重要或要強(qiáng)調(diào)什么并不是主要問(wèn)題，而關(guān)健在于如何把握一個(gè)由從淺至深、從感性到理性、從共性到個(gè)性、從模仿到創(chuàng)新的合理的系統(tǒng)訓(xùn)練過(guò)程。我們的設(shè)計(jì)教育還剛剛起步，怎樣通過(guò)學(xué)習(xí)、吸收、消化他人之長(zhǎng)來(lái)形成自己的教育特色是廣大設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師的職責(zé)。我們不僅要把學(xué)生培訓(xùn)成為有創(chuàng)造能力的設(shè)計(jì)師，而且要讓學(xué)生掌握一定的設(shè)計(jì)技能，理重要的是要培訓(xùn)學(xué)生良好的設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力，形成強(qiáng)烈的設(shè)計(jì)意識(shí)。所以一堂基礎(chǔ)課的訓(xùn)練，其作用是有限的，平時(shí)我們應(yīng)該自覺(jué)地形成一種培育設(shè)計(jì)意識(shí)的理念，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。所有這些都值得我們?nèi)ニ伎肌?/p>