在拓展訓(xùn)練中的作用與登山等戶外活動基本相同,與其它保護裝備配合對參訓(xùn)者提供可靠和舒適的保護。并且方便攜帶其它備用裝備。
開放式坐式安全帶的腰帶順向插入環(huán)扣后,一定折回來再反向插入環(huán)扣,我們稱為腰帶的反扣,以增大摩擦力,防止腰帶脫開;腰帶留出不少于8cm。
調(diào)整好腰帶和腿帶的長度,腰帶略緊,要求能平伸入兩指且不能翻轉(zhuǎn)直立。腿帶要松緊合適,要求能平伸入一手掌且不能翻轉(zhuǎn)直立。調(diào)整好重心;腰帶要盡量上提使之緊貼腰部??凵翔F鎖后,鐵鎖應(yīng)位于身體的正中,使重心穩(wěn)定。
全身式安全帶的穿著是在穿好它的下半部分(同坐式安全帶)的基礎(chǔ)上,將背帶套在雙肩上,按體形調(diào)整好長度,背帶要非常緊,在背帶連接處打好反扣。
閉合式安全帶在腰帶和腿帶上設(shè)計了自動反扣的功能,穿時只要收緊就可以了。
系于腰部,由腰帶與腿帶組成,腰帶上有保護環(huán),是各種保護裝備與人體的連接裝置。坐式安全帶的主要受力部位為腰部,腿部可以分擔一些力量。根據(jù)腰帶能否打開,又分為閉合式和開放式兩種。
是在坐式安全帶的基礎(chǔ)上增加了一根背帶,主要受力點在胸部或背部。(根據(jù)不同安全帶設(shè)計差異有所區(qū)別)
在拓展中用于可導(dǎo)致參訓(xùn)者在空中翻滾或需要在從身后進行保護的項目。如空中單杠、高空相依為命等項目。
消防安全繩有多種,如個人安全繩,還有班安全繩,個人安全繩一般用于高空救助被困人員,或者自救,在使用時需要掌握一些結(jié)繩的方法,但個人安全繩的承重能力不是很強,一般就再300斤的重量,班安全繩也用于高空作...
安全帶以靜負荷4 500N,。懸掛、攀登安全帶以100kg重量檢驗,自由墜落,做沖擊試驗,應(yīng)無破斷。架子工安全帶做沖擊試驗時,應(yīng)模擬人型并且腰帶的懸掛處要抬高1m.自鎖式安全帶和速差式自控器以100k...
電工安全帶與架子工的安全帶是沒有區(qū)別的,使用的標準和材料都一樣。
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安全知識】安全帶使用規(guī)范 2015-03-10 1如何正確使用安全帶? 1、安全帶要選擇正規(guī)廠家出品的,符合國家規(guī)范的; 2、要經(jīng)常檢查你的安全帶,并妥善保養(yǎng), 確保它處于完好的狀態(tài);如有損壞則需及時更 換; 3、扣掛安全帶時必須要做到“高掛低做” ,同時必須要扣掛在相對位置封閉,并且牢固 可靠、不松動的地方。 2什么是“高掛低做 ”?安全帶的高掛低做:就是作業(yè)者把安全帶系掛在高處,自己處于 低位工作。這樣可以使有墜落發(fā)生時的實際沖擊距離減小, 對腰部的傷害也會相應(yīng)減輕; 與之相反的是低掛高用,會造成實際沖擊的距離會加大,人的腰部和安全繩都要受到較 大的沖擊負荷,帶來危險。 3什么是“鐘擺效應(yīng) ”?如果你系掛安全帶時,扣點不是自己位置正上方的話,發(fā)生墜落 時將在空中出現(xiàn)擺動現(xiàn)象,并有可能撞到其它物體而造成傷害。所以扣掛時一定要選擇 好扣點,以避免發(fā)生這種“鐘擺效應(yīng)”。 4請避免錯誤使用安全
建議將工程訓(xùn)練課程像政治課和體育課那樣確定為通識必修課,覆蓋到本科所有專業(yè)課程教學(xué)計劃。就像工科生要加強人文素養(yǎng)一樣,文科生也要增強動手實踐能力。如何實施這一設(shè)想?可從課程模塊化、分層次教學(xué)、強化硬件平臺建設(shè)著手。
2018年6月16、17日,隨州康美電子公司57位管理人員2018年兩天一夜拓展培訓(xùn)圓滿結(jié)束,此次培訓(xùn)由孝感九州行拓展培訓(xùn)公司承辦,于孝感天紫湖拓展訓(xùn)練基地實施,培訓(xùn)效果得到主辦方領(lǐng)導(dǎo)肯定,感謝康美公司各位領(lǐng)導(dǎo)的充分信任,孝感九州行拓展培訓(xùn)將一如既往地認真做培訓(xùn),帶給學(xué)員更深,更持久的體驗感受。
《藝術(shù)與設(shè)計:創(chuàng)意思維拓展訓(xùn)練》是“視覺藝術(shù)設(shè)計新態(tài)勢系列”之一。設(shè)計藝術(shù)的異彩紛呈依托思考方式的突破與創(chuàng)新?!端囆g(shù)與設(shè)計:創(chuàng)意思維拓展訓(xùn)練》將反常規(guī)思維、外顯內(nèi)隱交互理論、概念整合理論、4I理論、4C理論、聯(lián)動營銷等設(shè)計中的創(chuàng)意思考術(shù)容納到鮮活的設(shè)計實踐中,予設(shè)計與思考一個行之有效的方法論。通過學(xué)習(xí)《藝術(shù)與設(shè)計:創(chuàng)意思維拓展訓(xùn)練》我們可以感知:創(chuàng)意思維并不是先天“定型”的,而是可以經(jīng)過后天的不斷啟發(fā)與學(xué)習(xí)來獲得。創(chuàng)意思考術(shù)可以讓讀者插上想象的翅膀,讓想象力發(fā)揮到極點,找到屬于自己的快捷方式,實現(xiàn)創(chuàng)意價值。