中文名 | 自動化技術(shù)專業(yè) | 專????業(yè) | 電工技術(shù)、電子技術(shù) |
---|---|---|---|
主要課程 | 電路原理、電子技術(shù)基礎(chǔ) | 就業(yè)方向 | 主要從事與電氣工程有關(guān)系統(tǒng)運行 |
電路原理、電子技術(shù)基礎(chǔ)、計算機原理及應用、計算機軟件技術(shù)基礎(chǔ)、過程工程基礎(chǔ)、電機與電力拖動基礎(chǔ)、電力電子技術(shù)、自動控制理論、信號與系統(tǒng)分析、過程檢測及儀表、運籌學、計算機仿真、計算機網(wǎng)絡(luò)、過程控制、運動控制、系統(tǒng)辨識基礎(chǔ)、計算機控制系統(tǒng)、系統(tǒng)工程導論、復變函數(shù)與積分變換、自動化概論、嵌入式系統(tǒng)原理與設(shè)計。
主要從事與電氣工程有關(guān)的系統(tǒng)運行、自動控制、電力電子技術(shù)、信息處理、試驗分析、研制開發(fā)、經(jīng)濟管理以及電子與計算機技術(shù)應用等領(lǐng)域的工作。電氣自動化在工廠里應用比較廣泛,可以這么說,電氣自動化是工廠里唯一缺少不了的東西,是工廠里的支柱啊。你要是對電氣自動化比較精通,用人單位立刻要你,不管是什么單位,最好是電子廠,因為電子廠天天用到自動化,編程,設(shè)計。如果你對工作待遇條件要求很看重。最好的是電業(yè)局。福利好,待遇高。然后是設(shè)計院,工作相對比較輕松。最艱苦的是工程局。因為要隨著工程地點到處跑。但是工資也不低。而且還可以向自動化、電子等方向轉(zhuǎn)行。 2100433B
本專業(yè)培養(yǎng)的學生要具備電工技術(shù)、電子技術(shù)、控制理論、自動檢測與儀表、信息處理、系統(tǒng)工程、計算機技術(shù)與應用和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等較寬廣領(lǐng)域的工程技術(shù)基礎(chǔ)和一定的專業(yè)知識,能在運動控制、工業(yè)過程控制、電力電子技術(shù)、檢測與自動化儀表、電子與計算機技術(shù)、信息處理、管理與決策等領(lǐng)域從事系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計、系統(tǒng)運行、科技開發(fā)及研究等方面工作的高級工程技術(shù)人才。
就業(yè)還可以,但并不是什么高薪行業(yè)。
電氣自動化技術(shù)是專門講自動化的,主要偏向自動化方面的專業(yè),多半是弱電方面的,電氣自動化專業(yè)培養(yǎng)學生具備電工技術(shù)、電子技術(shù)、控制理論、自動檢測與儀表、計算機應用技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等理論基礎(chǔ)和工程技能;能在運...
電氣自動化技術(shù)《電機及電力拖動》、《工廠電氣控制設(shè)備》、《可編程序控制器及應用》、《單片機及接口技術(shù)應用》、《電力電子技術(shù)及應用》、《過程控制系統(tǒng)》、《工廠供電系統(tǒng)》等核心課程,以及鉗工初級工、電工初...
格式:pdf
大小:311KB
頁數(shù): 28頁
評分: 4.3
電氣自動化技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 一、專業(yè)建設(shè)目標 圍繞我省制造業(yè)基地對電氣自動化技術(shù)人才的需求, 重點培養(yǎng)學 生以現(xiàn)代工控設(shè)備為基礎(chǔ)的控制系統(tǒng)的設(shè)計、安裝、調(diào)試、維護維修 能力;培養(yǎng)具有對傳統(tǒng)電氣設(shè)備自動化改造能力的高技能專門人才; 具有工業(yè)生產(chǎn)線系統(tǒng)安裝、 調(diào)試、運行的技術(shù)與管理能力的高技能專 門人才;具有工廠供配電系統(tǒng)的設(shè)計、安裝、管理、維護維修能力的 高技能專門人才;具有良好工作態(tài)度、責任意識和團隊精神,具備 自主學習、創(chuàng)新發(fā)展的能力的高技能專門人才。 通過?分類教學 ?模式的探索和改革,構(gòu)建以能力培養(yǎng)為主線、 ?工學結(jié)合 ?緊密的課程體系;采取引進、培養(yǎng)并舉的措施,建設(shè)一 支專業(yè)理論功底扎實、 有較強實踐教學能力和應用技術(shù)開發(fā)能力的高 素質(zhì)?雙師型 ?教師隊伍;適應專業(yè)實踐教學的需要,建設(shè)集實驗實 訓、社會培訓、職業(yè)技能鑒定、應用技術(shù)研發(fā)于一體的多種功能實訓 基地;密切與行業(yè)企業(yè)在人才
格式:pdf
大?。?span id="tvvnrxt" class="single-tag-height">311KB
頁數(shù): 1頁
評分: 4.4
\"雙體系教學模式\"是現(xiàn)代學徒制的一種具體教學模式的實現(xiàn)形式,是在工學結(jié)合人才模式下,以就業(yè)為導向,以行業(yè)和企業(yè)人才需求標準為參照基準,以提高學生綜合職業(yè)能力為培養(yǎng)核心,利用課程教學和項目教學兩種不同的學習形式,共同實現(xiàn)高技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)目標[1].本文主要探討了生產(chǎn)過程自動化專業(yè)的雙體系教學模式的構(gòu)建及其效果.
工業(yè)過程自動化技術(shù)主要研究電氣制圖、單片機應用技術(shù)、PLC控制系統(tǒng)設(shè)計、過程控制與儀表等方面的基礎(chǔ)知識和技能,在工業(yè)過程自動化技術(shù)領(lǐng)域進行工業(yè)過程檢測儀表、自動控制裝置、管線、閥門的安裝、維護、檢修等。例如:熱力設(shè)備運行操作、自動化儀表維護維修、自動化設(shè)備及系統(tǒng)調(diào)試與維護等。
序言
第一篇 電氣自動化技術(shù)專業(yè)教學標準
第二篇 電氣自動化技術(shù)專業(yè)課程標準
一電機控制與維護課程標準
二電力電子技術(shù)與項目實踐課程標準
三供配電技術(shù)課程標準
四PLC控制系統(tǒng)編程與實現(xiàn)課程標準
五單片機小系統(tǒng)設(shè)計與制作課程標準
六電動機控制綜合實訓課程標準
七自動線安裝與調(diào)試實踐課程標準
八低壓配電工程實訓課程標準
九頂崗實習課程標準
第三篇 電氣自動化技術(shù)專業(yè)實訓室建設(shè)標準
一PLC技術(shù)實訓室建設(shè)標準
二自動線安裝與調(diào)試實訓室建設(shè)標準
三節(jié)能實訓室建設(shè)標準
四校外實訓基地建設(shè)標準
第四篇職業(yè)資格取證標準
一中級維修電工
二中級變電檢修工
第五篇 電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案
后記2100433B
生產(chǎn)過程自動化技術(shù)專業(yè)背景
在生產(chǎn)過程自動化技術(shù)出現(xiàn)之前,工廠操作員必須人工監(jiān)測設(shè)備性能指標和產(chǎn)品質(zhì)量,以確定生產(chǎn)設(shè)備處于最佳運行狀態(tài),而且必須在停機時才能實施各種維護,這降低了工廠運營效率,且無法保障操作安全。
生產(chǎn)過程自動化技術(shù)可以簡化這一過程。通過在工廠各個區(qū)域安裝數(shù)千個傳感器,自動化系統(tǒng)可以收集溫度、壓力和流速等數(shù)據(jù),然后利用計算機對這些信息進行儲存和分析,再用簡潔明了的形式把處理后的數(shù)據(jù)顯示到控制室的大屏幕上。操作人員只要觀察大屏幕就可以監(jiān)控整個工廠的每項設(shè)備。
生產(chǎn)過程自動化系統(tǒng)除了能夠采集和處理信息,還能自動調(diào)節(jié)各種設(shè)備,優(yōu)化生產(chǎn)。在
必要時,工廠操作員可以中止自動化系統(tǒng),進行手動操作。