質(zhì)量檢驗與質(zhì)量管理學(xué)習(xí)性任務(wù)書

第一部分 學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

第二部分 學(xué)習(xí)性任務(wù)書

0.1 綜合業(yè)績表（自我評價、團(tuán)隊評價）

0.2 綜合業(yè)績表（教師評價）

0.3 總結(jié)分析與團(tuán)隊評價

學(xué)習(xí)性任務(wù)1.1 制定三極管接收的抽樣檢驗方案

學(xué)習(xí)性任務(wù)1.2 制定不合格三極管的分析處理方案

學(xué)習(xí)性任務(wù)2.1 多層電路板（接收）質(zhì)量檢驗方案

學(xué)習(xí)性任務(wù)2.2 線纜類部件的檢驗方案與缺陷分析處理

學(xué)習(xí)性任務(wù)3.1 微波爐的電氣、安全參數(shù)檢驗與缺陷分析處理

學(xué)習(xí)性任務(wù)3.2 手機(jī)充電器（出廠）質(zhì)量檢驗方案

學(xué)習(xí)性任務(wù)4.1 設(shè)計手機(jī)充電器加速壽命試驗方案

學(xué)習(xí)性任務(wù)4.2 設(shè)計海軍船用電話機(jī)環(huán)境適應(yīng)性試驗方案

學(xué)習(xí)性任務(wù)4.3 大功率LED失效模式確定與失效分析

學(xué)習(xí)性任務(wù)5.1 新產(chǎn)品sMT組裝工藝的PFMEA方案

學(xué)習(xí)性任務(wù)5.2 新產(chǎn)品波峰焊工藝條件的試驗方案與效果分析

學(xué)習(xí)性任務(wù)5.3 QC小組成果報告（PDCA方法應(yīng)用）

學(xué)習(xí)性任務(wù)6.1 編寫某企業(yè)內(nèi)部審核檢查表2～4份

學(xué)習(xí)性任務(wù)6.2 編制某企業(yè)的不合格項報告2～4份 2100433B

《質(zhì)量檢驗與質(zhì)量管理學(xué)習(xí)性任務(wù)書》與主體教材《質(zhì)量檢驗與質(zhì)量管理》配套使用。《質(zhì)量檢驗與質(zhì)量管理學(xué)習(xí)性任務(wù)書》重點(diǎn)以電子、電氣/電器、通信、信息等制造業(yè)企業(yè)的質(zhì)量檢驗與質(zhì)量管理工作為基礎(chǔ)，以企業(yè)實際案例作為學(xué)習(xí)載體，本著“源于企業(yè)、高于企業(yè)”的思路設(shè)計了14個企業(yè)實際工作任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，以提高學(xué)習(xí)者的專業(yè)知識綜合應(yīng)用能力、解決企業(yè)實際問題能力和創(chuàng)新能力。《質(zhì)量檢驗與質(zhì)量管理學(xué)習(xí)性任務(wù)書》可用作本科、專科高等院校電子、電氣/電器、通信技術(shù)、信息技術(shù)等工科制造類專業(yè)的專業(yè)核心課程的教材，也可以作為相關(guān)企業(yè)工程技術(shù)人員的參考書。

計劃任務(wù)書是“基本建設(shè)項目計劃任務(wù)書”的簡稱。亦稱“設(shè)計任務(wù)書”。確定基本建設(shè)項目的立項并對其建設(shè)方案作出原則性規(guī)定的重要文件。它是對項目進(jìn)行決策的主要書面依據(jù)，也是編制和審批設(shè)計文件的主要依據(jù)。所有的建設(shè)項目都要根據(jù)國家經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的長遠(yuǎn)計劃和建設(shè)布局的要求，按照項目的隸屬關(guān)系，由主管部門組織建設(shè)單位、設(shè)計單位和項目所在地政府，提前編制計劃任務(wù)書。

計劃任務(wù)書的內(nèi)容因項目類型不同而各不相同。大中型工業(yè)建設(shè)項目一般包括： 建設(shè)的目的和根據(jù)；建設(shè)規(guī)模、產(chǎn)品方案或綱領(lǐng)、生產(chǎn)方法或工藝原則；礦產(chǎn)資源、水文地質(zhì)和工程地質(zhì)條件；原材料、燃料、動力、供水、運(yùn)輸?shù)葏f(xié)作配合條件；資源綜合利用、“三廢”治理和環(huán)保要求；建設(shè)地區(qū)或地點(diǎn)的選擇、土地占用的估算；建設(shè)進(jìn)度和工期；投資控資數(shù)；資金來源和投資回收年限；產(chǎn)品銷路、盈利和競爭能力；勞動定員控制數(shù)；技術(shù)經(jīng)濟(jì)總評價；存在的問題和解決的辦法等。2100433B

“質(zhì)量檢驗與質(zhì)量管理”課程是電子、電氣/電器、通信、信息技術(shù)等設(shè)備制造類的心課程。它是一門“工學(xué)結(jié)合”、與實際生產(chǎn)密切相關(guān)、實踐性比較強(qiáng)、基于工作過程系統(tǒng)化的課程，是從事電子產(chǎn)品組裝、制造等工作的主導(dǎo)性課程。教材的編寫以電子、電氣/電器、通信、信息等制造業(yè)企業(yè)的質(zhì)量檢驗與質(zhì)量管理工作為基礎(chǔ)，以企業(yè)實際案例作為學(xué)習(xí)載體，本著“源于企業(yè)、高于企業(yè)”的思路設(shè)計了“抽樣檢驗方案制定與結(jié)果處理、元器件/部件質(zhì)量檢驗與缺陷分析處理、電子電氣產(chǎn)品檢驗規(guī)程、產(chǎn)品可靠性試驗方案制定與結(jié)果處理、產(chǎn)品生產(chǎn)工藝質(zhì)量改進(jìn)方法與應(yīng)用、企業(yè)質(zhì)量管理體系內(nèi)部審核與職業(yè)資格”六個企業(yè)項目，每個項目作為一個知識群，并對應(yīng)企業(yè)相關(guān)的工作崗位、工作任務(wù)，包括相互關(guān)聯(lián)的不同方面的知識、方法和任務(wù)。

設(shè)計任務(wù)書的主要依據(jù)是獲得批準(zhǔn)的建設(shè)項目可行性研究報告，將可行性研究報告中的相關(guān)要求加以具體細(xì)化，設(shè)計任務(wù)書是作為工程項目進(jìn)行方案設(shè)計具體要求提交給建筑設(shè)計單位的技術(shù)文件，是進(jìn)行方案設(shè)計的重要依據(jù)，也是評判設(shè)計方案的重要依據(jù)。

研擬設(shè)計任務(wù)書的過程就是對功能和空間格局進(jìn)行科學(xué)論證的過程，務(wù)必重視。編制好設(shè)計任務(wù)書對于工程建設(shè)非常霞要，要盡量翔實、具體。