中文名 | 造紙專業(yè)課實驗 | 類????別 | 慕課 |
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提供院校 | 北京林業(yè)大學 | 授課老師 | 趙強 、 張學銘 |
第一章 打漿實驗
1.1 打漿設備與操作
1.2 打漿過程中的檢測
1.3 打漿設備介紹及打漿操作實驗
1.4打漿度的測定
1.5 纖維濕重的測定
第二章 紙頁的抄造實驗
2.1 紙頁的抄造實驗
2.2 紙頁成型系統(tǒng)介紹
2.3 手抄紙頁操作程序
第三章 紙張物理性能檢測實驗
3.1 紙張檢測前的準備
3.2 試樣處理及紙張的裁切
3.3 紙張厚度測定
3.4 紙張定量測定
3.5 紙張緊度和松厚度的測定
3.6 紙張抗張強度測定
3.7 紙張撕裂度的測定
3.8 紙張耐破度的測定
3.9 紙張耐折度的測定
3.10 紙張平滑度的測定
3.11 紙張白度測定
第四章 工廠造紙工藝流程-打漿部分
4.1 打漿的目的和作用
4.2 打漿原理
4.3 打漿設備
4.4 打漿工藝及各參數(shù)對打漿的影響
4.5 打漿過程中的質(zhì)量檢查
4.6 打漿對紙漿性能的影響
第五章 工廠造紙工藝流程-抄造部分
5.1 紙張抄造概述
5.2 抄紙前紙料的處理
5.3 紙料的調(diào)量與稀釋
5.4 紙漿的流送與上網(wǎng)
5.5 紙頁的成形與脫水
5.6 干燥部
5.7 紙和紙板的質(zhì)量要求
造紙專業(yè)課實驗思考題
造紙專業(yè)課實驗思考題
《制漿造紙工藝實驗》,趙強 主編;
《制漿造紙分析與檢測》,石淑蘭、何福望 主編;
《制漿造紙分析與檢測》,劉書釵 主編。 2100433B
《造紙專業(yè)課實驗Ⅱ》主要講述制漿造紙工藝實驗中的打漿設備、打漿工藝設計、打漿實驗操作、打漿過程中的檢測、紙頁的抄造實驗以及紙張物理性能測定實驗(包括紙張的預處理、紙頁的裁切、紙張的定量、厚度、白度、抗張強度、耐折度、撕裂度、耐破度及平滑度等指標的測定實驗)等。
專業(yè)核心課程:園林樹木學、園林花卉學、園林植物栽培養(yǎng)護學、園林苗圃學、園林植物遺傳育種學、城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃、園林設計、園林建筑設計、園林工程、園林管理等。主要實踐環(huán)節(jié):園林專業(yè)綜合性、設計性實驗、實習...
建筑工程預算員的具體工作內(nèi)容有:第一,掌握設計預算和施工預算管理,即二算管理。具體是做好二算編制工作及對比工作,對收到設計變更、技術(shù)核定單、資料等進行增減預算編制。第二,發(fā)包合同控制,對勞務和專業(yè)承包...
三大力學(理論力學,材料力學,結(jié)構(gòu)力學)是土木的很重要的基礎課,理力是后兩個的基礎??佳谐踉噷I(yè)課一般材力或結(jié)力,但有的學校,比如同濟專業(yè)課是材力和結(jié)力。復試一般是鋼結(jié)構(gòu)或是鋼筋混凝土,土力學等等,報...
學習過《制漿原理與工程》、《造紙原理與工程》或《制漿造紙工藝學》等理論課程。
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輕化工程專業(yè)(造紙) 綜合實踐課程論文 論文題目 《試論述我國植物纖維原料的現(xiàn)狀》 班 級 姓 名 指導教師 完成日期 學號 2009101106 我國造紙植物纖維原料的現(xiàn)狀 摘 要:由于中國造紙纖維資源相對缺乏,供給能力已不能滿足產(chǎn)能擴張需要, 纖維原料成為制約中國紙業(yè)發(fā)展的瓶頸。 關鍵詞:制漿造紙,木材纖維原料,現(xiàn)狀,改善途徑。 1 中國造紙原料的基本情況 我國所用的植物纖維原料品種比較多,分為六大類: 一是針葉樹木材,如落葉松、紅松、馬尾松、云南松、樟子松等; 二是闊葉樹木材,如楊木、樺木、桉木等; 三是草類植物: 如蘆葦、竹子、芒稈、麥草、稻草、龍須草、高粱稈、蔗渣等; 四是韌皮纖維類,如亞麻、黃麻、洋麻、檀樹皮、桑皮、棉稈皮等; 五是種毛纖維類,如棉花、棉短絨、棉破布; 六是廢紙纖維類, 按照我國的習慣劃為一等廢紙 (未經(jīng)印刷從工廠或有關單位 挑的白紙邊、破殘紙),二等廢紙(經(jīng)
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在電工學科的學習過程中,常因覺得抽象、枯燥而失去學習興趣,必須提高電工學實驗在整個教學中的地位,重視實驗的作用,以此提升學生的學習興趣、實踐和創(chuàng)新能力。
《物流類專業(yè)課程實驗指導書》包括了物流管理專業(yè)開設的全部專業(yè)課程的實驗內(nèi)容,總計9門課程的36個實驗,以實驗指導為主,清晰地介紹了每個實驗的內(nèi)容、目的、步驟和實驗報告的要求,并留出思考題,引導學生使用開放實驗室,同時還提供了相應軟件的案例光盤。
《物流類專業(yè)課程實驗指導書》具有極強的操作性,能有效地提高學生物流技術(shù)的應用能力,可以作為物流管理專業(yè)本科生的實驗教材和物流相關人員的培訓教材。
《機械電子專業(yè)課程實驗實訓教程》依據(jù)江蘇科技大學機械電子工程專業(yè)實驗教學大綱,緊貼“工程師教育培養(yǎng)計劃”和“工程教育認證”的要求編寫?!稒C械電子專業(yè)課程實驗實訓教程》分三大模塊,分別是機電液一體化控制模塊、數(shù)字控制技術(shù)模塊、機電專業(yè)綜合獨立授課實驗模塊,共包括18章48個實驗。
《機械電子專業(yè)課程實驗實訓教程》可作為高等工科院校機械類各專業(yè)相關課程的實驗實踐教材,也可作為高職高專、成人教育相關專業(yè)師生和工程技術(shù)人員的參考用書。
造紙術(shù)到公元7世紀初期(隋末唐初)開始東傳至朝鮮、日本;8世紀西傳入撒馬爾罕,就是后來的阿拉伯,接著又傳入巴格達;10世紀到大馬士革、開羅;11世紀傳入摩洛哥;13世紀傳入印度;14世紀到意大利,意大利很多城市都建了造紙廠,成為歐洲造紙術(shù)傳播的重要基地,從那里再傳到德國、英國;16世紀傳入俄國、荷蘭;17世紀傳到英國;19世紀傳入加拿大。造紙的發(fā)明與傳播,使文字的載體成本得到了大幅度的下降,知識在平民中的普及得以實現(xiàn),從而極大的推動了世界科技、經(jīng)濟的發(fā)展。中國古代造紙歷程 自古以來都是把字寫在或刻在竹片上,再編成冊,那種用來寫字的絲綢叫做紙。絲綢很貴而竹簡又太笨重,并且不便于人們使用。蔡倫于是想出一種方法,用樹皮、麻頭以及破布、魚網(wǎng)造成紙。元興(漢和帝年號)元年上奏皇帝,皇帝夸贊他的才能,從此都采用他造的紙,所以天下都說“蔡侯紙”。蔡倫早年和他手下一個叫張紙的宦官到白水槐溝河為張父祝壽,發(fā)現(xiàn)小孩子們用木桿挑著水面上的漚變物嬉鬧,當他看到那漚變物一離開水面,迅即變干,用手摩擦,質(zhì)地柔韌輕薄,可用來書寫文字,第二天回到宮中,又用黑色顏料在每塊漚變物上寫了一個字,讓皇帝察看,皇帝甚為高興,就派蔡倫重返槐溝河,借居張紙家,到處揀麻、布、棉絮、樹皮等一類漚物,挖池漚制,經(jīng)打漿、攪混、沉淀、反復試驗,終于制造出了理想地書寫材料,因為這個創(chuàng)造是在張紙地家鄉(xiāng)發(fā)現(xiàn)的,就把這種書寫物起名叫“紙”,俗稱“紙張”,至今這一帶還有蔡倫當年造紙的遺址。