工科化學(xué)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量體系

畢業(yè)設(shè)計(jì)是高等藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的重要實(shí)踐環(huán)節(jié),是對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能和綜合素質(zhì)的成果展示,也是對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、課程體系、師資隊(duì)伍水平的有效檢驗(yàn)。本文以我校藝術(shù)與傳媒學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)為研究對(duì)象,對(duì)工科院校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)狀態(tài)進(jìn)行深入分析,引入科學(xué)的研究策略,結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程管理中存在的系列問(wèn)題,積極探索相應(yīng)的教學(xué)改革方法。

對(duì)當(dāng)前工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)執(zhí)行過(guò)程中反映出來(lái)的教學(xué)環(huán)節(jié)存在的主要問(wèn)題加以分析,針對(duì)培養(yǎng)計(jì)劃、教學(xué)體系和能力素質(zhì)培養(yǎng)等多方面的問(wèn)題提出了進(jìn)行教學(xué)改革的相關(guān)措施,包括適當(dāng)延伸畢業(yè)設(shè)計(jì)至相關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)、整合專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)計(jì)劃、創(chuàng)新畢業(yè)設(shè)計(jì)模式等措施,為基于畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量工程的教學(xué)改革提供了有益參考。

當(dāng)前高校工科類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)普通出現(xiàn)了學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)興趣感弱、畢業(yè)設(shè)計(jì)選題陳舊、畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量下滑的現(xiàn)象。為此,本文探討了將科研課題與工科類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)相結(jié)合的辦法。從學(xué)生前期培養(yǎng)、畢業(yè)設(shè)計(jì)選題設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)過(guò)程管理及指導(dǎo)等方面進(jìn)行了有益探索。實(shí)踐表明,這種方法是行之有效的,提升了學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量,并實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與科研同步發(fā)展。

當(dāng)前高校工科類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)普通出現(xiàn)了學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)興趣感弱、畢業(yè)設(shè)計(jì)選題陳舊、畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量下滑的現(xiàn)象.為此,本文探討了將科研課題與工科類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)相結(jié)合的辦法.從學(xué)生前期培養(yǎng)、畢業(yè)設(shè)計(jì)選題設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)過(guò)程管理及指導(dǎo)等方面進(jìn)行了有益探索.實(shí)踐表明,這種方法是行之有效的,提升了學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量,并實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與科研同步發(fā)展.

當(dāng)前高校工科類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)普通出現(xiàn)了學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)興趣感弱、畢業(yè)設(shè)計(jì)選題陳舊、畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量下滑的現(xiàn)象。為此,本文探討了將科研課題與工科類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)相結(jié)合的辦法。從學(xué)生前期培養(yǎng)、畢業(yè)設(shè)計(jì)選題設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)過(guò)程管理及指導(dǎo)等方面進(jìn)行了有益探索。實(shí)踐表明,這種方法是行之有效的,提升了學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量,并實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與科研同步發(fā)展。

畢業(yè)設(shè)計(jì)選題是搞好畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的第一步,選題得當(dāng)與否,將關(guān)系到能否反映學(xué)生的水平和取得預(yù)期的成果,是影響畢業(yè)設(shè)計(jì)成敗的一個(gè)重要因素。在分析畢業(yè)設(shè)計(jì)選題存在的問(wèn)題基礎(chǔ)上,從選題的原則、選題的類(lèi)型、選題的來(lái)源和選題的質(zhì)量監(jiān)控等方面闡述了做好畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題工作。

本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作具有層次性、多元性、綜合性等特點(diǎn),本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)應(yīng)充分反映出學(xué)校不同層次、不同主體工作的重要性,從綜合性特點(diǎn)出發(fā),可以構(gòu)建由制度建設(shè)、組織管理、設(shè)計(jì)(論文)成果、學(xué)生情況、指導(dǎo)教師、教學(xué)條件等六大方面組成的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。

本文結(jié)合作者近年來(lái)指導(dǎo)通信工程專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),總結(jié)了五個(gè)方面的突出問(wèn)題,針對(duì)這些問(wèn)題,從五個(gè)方面著手進(jìn)行了教學(xué)改革和探索。近年的就業(yè)率穩(wěn)步提升,表明改革取得了一定的成效。

畢業(yè)設(shè)計(jì)作為本科高校工科專(zhuān)業(yè)教學(xué)的重要組成內(nèi)容,是學(xué)生大學(xué)四年學(xué)習(xí)的綜合訓(xùn)練,也是衡量學(xué)校教學(xué)水平和質(zhì)量的重要依據(jù)。在國(guó)家實(shí)施\"卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃\"的背景下,畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革勢(shì)不可擋。本科高校工科專(zhuān)業(yè)應(yīng)以實(shí)現(xiàn)卓越工程師的培養(yǎng)為目標(biāo),以提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn),結(jié)合自身發(fā)展提出改進(jìn)措施,推進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐改革。

音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)側(cè)重舞臺(tái)實(shí)踐與表演的學(xué)科,為了更好的結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色,在本科畢業(yè)設(shè)計(jì)思路上,應(yīng)大膽創(chuàng)新,采用適合專(zhuān)業(yè)學(xué)生的音樂(lè)會(huì)、表演專(zhuān)場(chǎng)等形式替代畢業(yè)論文寫(xiě)作.音樂(lè)會(huì)形式的畢業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)生四年本科專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的一次總結(jié),又能使學(xué)生得到全方位的舞臺(tái)歷練和提升.

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是高等院校本科實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié),是對(duì)學(xué)生在大學(xué)期間所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力的一次全面、系統(tǒng)的檢測(cè),所以,完成論文是對(duì)學(xué)生是否具有初步科研工作能力認(rèn)可的一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn),是考察、鑒定學(xué)生學(xué)術(shù)水平和科研素養(yǎng)的重要依據(jù)。重慶市渝中區(qū)疾病預(yù)防控制(簡(jiǎn)稱疾控)中心對(duì)衛(wèi)生檢驗(yàn)(簡(jiǎn)稱衛(wèi)檢)專(zhuān)業(yè)本科實(shí)習(xí)學(xué)生的帶教,結(jié)合區(qū)縣疾控中心實(shí)際工作開(kāi)展專(zhuān)題講座和畢業(yè)設(shè)計(jì),既鍛煉了實(shí)習(xí)學(xué)生的操作技能,夯實(shí)了衛(wèi)檢理論,又提升了實(shí)習(xí)學(xué)生的科研素質(zhì)和論文寫(xiě)作等方面能力。同時(shí),也提升了帶教教師的教學(xué)水平,推動(dòng)了區(qū)縣疾控中心衛(wèi)檢專(zhuān)業(yè)的發(fā)展,教學(xué)效果得到重慶醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院的充分肯定,初步探索了區(qū)縣疾控中心對(duì)衛(wèi)檢專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生的帶教模式。

為了培養(yǎng)地方院校工科專(zhuān)業(yè)復(fù)合型、應(yīng)用型人才的需要,提高本科生工程設(shè)計(jì)能力和技術(shù)研究能力,探索了與畢業(yè)設(shè)計(jì)選題相一致的畢業(yè)設(shè)計(jì)文獻(xiàn)綜述課程教學(xué)和寫(xiě)作方法,分析了畢業(yè)設(shè)計(jì)文獻(xiàn)綜述的教學(xué)目的,總結(jié)了畢業(yè)設(shè)計(jì)文獻(xiàn)綜述教學(xué)工作中取得的經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題,提出了工科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)文獻(xiàn)綜述的教學(xué)方法和寫(xiě)作方法,并對(duì)文獻(xiàn)綜述的成績(jī)?cè)u(píng)閱提出了看法。本研究對(duì)提高工科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)文獻(xiàn)綜述的教學(xué)質(zhì)量具有借鑒意義。

導(dǎo)師制下的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量體系研究，包括導(dǎo)師在畢業(yè)設(shè)計(jì)前期的培養(yǎng)、過(guò)程的指導(dǎo)、后期的總結(jié)，導(dǎo)師在指導(dǎo)學(xué)生本科畢業(yè)設(shè)計(jì)中的職責(zé)，以及教學(xué)管理在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中的管理工作。本文在導(dǎo)師制框架下研究本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量體系，主要從導(dǎo)師的職責(zé)出發(fā)，按畢業(yè)設(shè)計(jì)的工作節(jié)點(diǎn)明確導(dǎo)師的工作職責(zé)，加上教學(xué)管理的配套工作，共同構(gòu)建本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量體系。

在分析影響畢業(yè)設(shè)計(jì)主要因素的基礎(chǔ)上,從改善辦學(xué)條件、制定培養(yǎng)計(jì)劃、畢業(yè)設(shè)計(jì)選題、畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程指導(dǎo)、教師隊(duì)伍建設(shè)、對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)以及健全質(zhì)量保障體系等方面探討了提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的相關(guān)措施。

校企合作完成畢業(yè)設(shè)計(jì)培養(yǎng)環(huán)節(jié),是培養(yǎng)工程人才的有效途徑和發(fā)展趨勢(shì),文章以實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),探討工科專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)校企結(jié)合方式、途徑、經(jīng)驗(yàn)和遇到的問(wèn)題,結(jié)果表明,接收畢業(yè)生的用人企業(yè)自主培養(yǎng)、依托校外實(shí)習(xí)基地或工程實(shí)踐教育中心以及與科研院所通過(guò)項(xiàng)目合作的方式是目前有效進(jìn)行校企合作完成畢業(yè)設(shè)計(jì)培養(yǎng)環(huán)節(jié)的主要途徑,在此過(guò)程中,積極探索校企長(zhǎng)期合作機(jī)制、建立有效的組織管理與協(xié)調(diào)體系、建立提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的制度保障措施和逐步建立雙向融合的校企\"雙師\"型師資培養(yǎng)方案等措施,可以有效保障和提高校企合作指導(dǎo)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量.

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是藥學(xué)專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)中重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),筆者從選題、開(kāi)題報(bào)告、實(shí)驗(yàn)研究、論文寫(xiě)作等幾個(gè)環(huán)節(jié)闡述自己指導(dǎo)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的一些體會(huì),為提升藥學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行了有益的探索。

本科畢業(yè)設(shè)計(jì)是本科教學(xué)的最后一個(gè)重要實(shí)踐環(huán)節(jié),是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用和檢驗(yàn)的一個(gè)環(huán)節(jié)。以建筑環(huán)境與設(shè)備工程專(zhuān)業(yè)(以下簡(jiǎn)稱建環(huán)專(zhuān)業(yè))為例,分析了從選題到最終畢業(yè)設(shè)計(jì)完成所出現(xiàn)的問(wèn)題,并提出了問(wèn)題出現(xiàn)的原因和改進(jìn)的對(duì)策。為今后更好地指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì),培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力具有一定的借鑒作用。

本科畢業(yè)設(shè)計(jì)是本科實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié),畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量是衡量專(zhuān)業(yè)辦學(xué)水平的重要評(píng)價(jià)指標(biāo)。文章以黑龍江大學(xué)軟件工程專(zhuān)業(yè)為例,闡述其提升本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的策略。

以作者多年來(lái)指導(dǎo)數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐為基礎(chǔ),結(jié)合華東理工大學(xué)數(shù)學(xué)系近年來(lái)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀,分析了(理工科院校)數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題,從課程設(shè)置、授課方式、學(xué)校監(jiān)管等方面給出了提高(理工科院校)數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的措施。

分析了礦物加工專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的主要問(wèn)題,從合理選題、規(guī)范畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容、完善檢查制度、建立評(píng)價(jià)系統(tǒng)及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等方面探討了改革畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題的措施與對(duì)策。

本科畢業(yè)設(shè)計(jì)是本科實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié),畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量是衡量專(zhuān)業(yè)辦學(xué)水平的重要評(píng)價(jià)指標(biāo)。文章以黑龍江大學(xué)軟件工程專(zhuān)業(yè)為例,闡述其提升本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的策略。

本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是本科教育培養(yǎng)目標(biāo)的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。目前高校本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作過(guò)程中存在著若干問(wèn)題,因此需要在對(duì)當(dāng)前本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)教學(xué)質(zhì)量影響因素分析的基礎(chǔ)上,結(jié)合本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)教學(xué)過(guò)程的特點(diǎn)和實(shí)際情況,建立一套評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,該指標(biāo)體系是利用灰色理論和模糊理論建立評(píng)價(jià)模型,以定性和定量相結(jié)合的模糊評(píng)價(jià)方法對(duì)高校本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。