機電一體化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案內(nèi)容簡介

《機電一體化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案/國家骨干高職院校工學結(jié)合創(chuàng)新成果》為專業(yè)人才培養(yǎng)方案，從課時、課程設(shè)置、實訓(xùn)項目、實訓(xùn)器材等多方面進行了詳細的描述。

本書具有普遍適用性和參考價值，可供全國所有高職院校的師生參考使用，也可供與高職教育相關(guān)的教學與科研、管理人員以及其他相近相關(guān)專業(yè)相關(guān)的人員參考使用。

前言

第一部分 主體部分：專業(yè)人才培養(yǎng)標準與要求

一、專業(yè)名稱與專業(yè)代碼

二、教育類型與學歷層次

三、學制與招生對象

四、培養(yǎng)目標

五、培養(yǎng)規(guī)格前言

第一部分 主體部分：專業(yè)人才培養(yǎng)標準與要求

一、專業(yè)名稱與專業(yè)代碼

二、教育類型與學歷層次

三、學制與招生對象

四、培養(yǎng)目標

五、培養(yǎng)規(guī)格

(一)專業(yè)面向的職業(yè)崗位

(二)知識要求

(三)能力要求

(四)素質(zhì)要求

六、課程體系

(一)課程體系設(shè)計思路

(二)職業(yè)能力分解與課程體系構(gòu)建

(三)專業(yè)核心課程描述

(四)課程設(shè)置說明

七、考核與評價標準

(一)基礎(chǔ)課程考核與評價

(二)工學結(jié)合課程考核與評價

(三)學生頂崗實習考核與評價

八、畢業(yè)要求

(一)學分要求

(二)職業(yè)資格證書要求

九、教學安排

(一)專業(yè)教學計劃進程表

(二)專業(yè)實訓(xùn)課程安排表

(三)素質(zhì)拓展課安排表

(四)教學安排有關(guān)說明

第二部分 支撐部分：專業(yè)人才培養(yǎng)實施與保障

一、專業(yè)人才培養(yǎng)方案實施條件

(一)校內(nèi)外實習實訓(xùn)條件

(二)師資條件

(三)教學資源條件

二、專業(yè)人才培養(yǎng)方案實施規(guī)范

(一)制訂培養(yǎng)方案的依據(jù)

(二)課程體系構(gòu)建

(三)項目載體、任務(wù)驅(qū)動開發(fā)專業(yè)核心課程

(四)教學方法與手段改革

三、專業(yè)人才培養(yǎng)方案實施流程

(一)明確人才培養(yǎng)目標定位

(二)實施人才培養(yǎng)模式改革

四、專業(yè)人才培養(yǎng)方案實施保障

(一)校企合作體制機制保障

(二)教學質(zhì)量監(jiān)控保障

(三)人才培養(yǎng)方案的修訂

附錄

附錄一 關(guān)于2015級重點專業(yè)人才培養(yǎng)方案制(修)訂的原則意見

一、方案制訂依據(jù)

二、指導(dǎo)思想

三、基本原則

四、人才培養(yǎng)方案主要內(nèi)容

五、人才培養(yǎng)方案制訂的要求

附錄二 學院制(修)訂人才培養(yǎng)方案工作流程

附錄三 機電一體化技術(shù)專業(yè)人才需求與專業(yè)改革調(diào)研報告

一、調(diào)研目的與對象

二、調(diào)研方法與內(nèi)容

三、調(diào)研分析

四、對專業(yè)開展人才培養(yǎng)模式及課程體系改革的思考

附錄四 機電一體化技術(shù)專業(yè)人才需求與畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查表

附錄五 專業(yè)核心課程標準

一、“機電一體化技術(shù)應(yīng)用”核心課程標準

二、“液壓與氣動技術(shù)應(yīng)用”核心課程標準

三、“機械制造技術(shù)分析與實踐”核心課程標準

四、“機械裝置與零件設(shè)計”核心課程標準

五、“數(shù)控機床操作與維護”核心課程標準

六、“機電設(shè)備安裝與維護”核心課程標準

附錄六 培養(yǎng)方案審批表

本書是阜陽職業(yè)技術(shù)學院機電一體化技術(shù)專業(yè)團隊在“國家骨干高職院校建設(shè)”中經(jīng)過探索、實踐所形成的成果。本書圍繞機電一體化技術(shù)專業(yè)主要崗位所需職業(yè)能力，結(jié)合國家相關(guān)職業(yè)資格標準，以典型崗位工作項目為載體，構(gòu)建基于自動化生產(chǎn)線安裝、調(diào)試、維修和維護工作過程的新課程體系。對于核心課程的開發(fā)，通過校企合作，圍繞崗位工作內(nèi)容開發(fā)教學項目、設(shè)計課程標準。

全書分為三部分：第一部分是高職機電一體化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案；第二部分是專業(yè)人才培養(yǎng)實施的條件、規(guī)范、流程和保障；第三部分是附件，包括2014年度機電一體化技術(shù)人才需求調(diào)研報告、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查報告、8門核心課程標準及專業(yè)建設(shè)成效等內(nèi)容。

本書結(jié)構(gòu)嚴謹、指導(dǎo)性強，可作為職業(yè)教育管理部門、職業(yè)院校和培訓(xùn)機構(gòu)的教師、管理人員、科研人員進行機電一體化技術(shù)專業(yè)課程開發(fā)和教學研究的參考資料，也可供其他專業(yè)的職業(yè)教育工作者作為開展職業(yè)教育研究、課程開發(fā)設(shè)計和培訓(xùn)的參考資料。

第一部分 人才培養(yǎng)方案標準及要求

第二部分 專業(yè)人才培養(yǎng)實施的條件、規(guī)范、流程和保障

附件一 2014年度機電一體化技術(shù)人才需求調(diào)研報告

附件二 畢業(yè)生跟蹤調(diào)查報告

附件三 機電一體化技術(shù)專業(yè)核心課程標準

1.“CAD軟件應(yīng)用（3D）課程標準”課程標準

2.“機械制造技術(shù)”課程標準

3.“機電設(shè)備信號檢測與處理”課程標準

4.“機床電氣系統(tǒng)檢測與維修”課程標準

5.“自動線安裝與調(diào)試”課程標準

6.“氣液傳動與控制”課程標準

7.“電氣傳動與控制”課程標準

8.“機電系統(tǒng)控制及維護”課程標準

附件四 機電一體化技術(shù)專業(yè)建設(shè)成效

第一部分 石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

一、專業(yè)介紹與人才培養(yǎng)方案說明

二、人才培養(yǎng)目標

三、培養(yǎng)對象與學制

四、課程設(shè)置

五、教學組織與實施

六、學生學業(yè)評價

第二部分 石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)工作保障與實施

一、專業(yè)調(diào)研分析

二、與職業(yè)技術(shù)領(lǐng)域?qū)?yīng)的工作過程分析、職業(yè)崗位分析

三、“工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式系統(tǒng)化設(shè)計

四、人才培養(yǎng)與教學環(huán)境條件保障

五、人才培養(yǎng)和教學改革建議

六、頂崗實習的組織與管理方法

七、完善專業(yè)教學質(zhì)量監(jiān)控保障體系

第三部分 石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)核心課程標準

一、“石油化工生產(chǎn)輔助工作”課程標準

二、“石油化工流體輸送單元操作”課程標準

三、“石油化工傳熱單元操作”課程標準

四、“石油化工傳質(zhì)單元操作”課程標準

五、“反應(yīng)器操作與控制”課程標準

六、“煉油裝置工藝操作與控制”課程標準

七、“化工裝置工藝操作與控制”課程標準

八、“石油產(chǎn)品分析與檢測”課程標準

九、“裝置局部技術(shù)改進”課程標準

十、“生產(chǎn)問題的解決”（頂崗實習）課程標準

附錄 專業(yè)建設(shè)改革成效

一、以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，構(gòu)建特色鮮明的人才培養(yǎng)模式

二、以工學結(jié)合課程建設(shè)為切人點，構(gòu)建“基于工作過程”的課程體系

三、建設(shè)“雙師”素質(zhì)和“雙師型”結(jié)構(gòu)教學團隊

四、建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地和校外實習基地

五、加強學生就業(yè)指導(dǎo)，不斷提高學生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量

六、科研成果2100433B