立體構(gòu)成（空間形態(tài)構(gòu)成）

《立體構(gòu)成（空間形態(tài)構(gòu)成）》是根據(jù)作者艾小群多年設計理念與教學實踐編寫而成，力圖應用數(shù)字化的創(chuàng)作方式改革立體構(gòu)成的教學，強調(diào)構(gòu)成基礎原理與設計實踐的有機融合，進行大量的模擬項目實用性訓練，使構(gòu)成原理更具實效性和實用性。

第1章 空間形態(tài)構(gòu)成概論 1

1.1 設計與構(gòu)成 2

1.2 形態(tài)與空間 3

1.3 教學目的和學習要素 4

1.4 空間形態(tài)構(gòu)成的廣泛應用 5

1.4.1 空間形態(tài)構(gòu)成與建筑設計 5

1.4.2 空間形態(tài)構(gòu)成與產(chǎn)品設計 8

1.4.3 空間形態(tài)構(gòu)成與展示設計 10

1.4.4 空間形態(tài)構(gòu)成與包裝設計 12

1.4.5 空間形態(tài)構(gòu)成與服裝設計 14

第2章 形態(tài)的基礎訓練 17

2.1 認識形態(tài) 18

2.1.1 形態(tài)與造型 18

2.1.2 形態(tài)的分類 20

2.2 基礎造型設計 36

2.2.1 層面造型 36

2.2.2 板式造型 42

2.2.3 柱式造型 50

2.2.4 幾何造型 61

第3章 形態(tài)的創(chuàng)造訓練 93

3.1 形態(tài)的要素 94

3.1.1 師法自然 94

3.1.2 感受材料 107

3.1.3 材質(zhì)肌理 130

3.1.4 形態(tài)光影 143

3.1.5 形態(tài)色彩 151

3.1.6 形態(tài)量感 156

3.2 形態(tài)設計的手法 160

3.2.1 鏤空 160

3.2.2 編織 161

3.2.3 變形 163

3.2.4 解構(gòu) 165

3.2.5 組合 168

3.2.6 仿生 170

3.2.7 裝飾 172

3.2.8 錯視 174

3.3 形態(tài)設計的法則 176

3.3.1 對比與調(diào)和 176

3.3.2 節(jié)奏與韻律 178

3.3.3 對稱與均衡 180

3.3.4 比例與尺度 182

第4章 向大師學習 184

4.1 哈迪德與動態(tài)構(gòu)成 185

4.1.1 靈動的瞬間形態(tài) 185

4.1.2 消解的建筑界面 188

4.1.3 流動的透明空間 190

4.2 貝聿銘與幾何構(gòu)成 192

4.2.1 理性的幾何化造型 192

4.2.2 交融而協(xié)調(diào)的構(gòu)成 196

4.3 裝置藝術與構(gòu)成 199

第5章 空間形態(tài)的創(chuàng)意表達 207

5.1 創(chuàng)意思維的訓練 208

5.1.1 聯(lián)想思維法——培養(yǎng)思維的拓展性 208

5.1.2 發(fā)散思維法——培養(yǎng)思維的靈活性 212

5.1.3 收斂思維法——培養(yǎng)思維的深刻性 213

5.1.4 逆向思維法——培養(yǎng)思維的獨創(chuàng)性 218

5.2 創(chuàng)意表達的過程 221

5.2.1 尋找靈感——設計創(chuàng)意的動力 221

5.2.2 空間形態(tài)——設計創(chuàng)意的媒介 221

5.2.3 心理意境——設計創(chuàng)意的升華 221 2100433B

《立體構(gòu)成（空間形態(tài)構(gòu)成）》是根據(jù)作者多年的設計理念與教學實踐而寫的，力圖應用數(shù)字化的創(chuàng)作方式改革立體構(gòu)成的教學，強調(diào)構(gòu)成基礎原理與設計實踐的有機融合，進行大量的模擬項目實用性訓練，使構(gòu)成原理更具實效性和實用性。書中應用計算機輔助設計，訓練造型中燈光、材質(zhì)、肌理、氛圍等手工難以完成的要素練習，給予讀者最直觀、最新穎的設計感受。通過大量精致的圖片展示構(gòu)成原理和提煉實踐能力，挖掘讀者潛在的創(chuàng)造力和想象力。書中大部分圖片為作者手工制作或計算機輔助設計的作品。

《立體構(gòu)成（空間形態(tài)構(gòu)成）》應用計算機輔助設計，訓練造型中燈光、材質(zhì)、肌理、氛圍等手工難以完成的要素練習，給予讀者最直觀、最新穎的設計感受。通過大量精致的圖片展示構(gòu)成原理和提煉實踐能力，挖掘讀者潛在的創(chuàng)造力和想象力。

第1章　空間開態(tài)構(gòu)成概論

1.1　設計與構(gòu)成

1.2　形態(tài)與空間

1.3　教學目的和學習要素

1.4　空間形態(tài)構(gòu)成的廣泛應用

1.4.1　空間形態(tài)構(gòu)成與建筑設計

1.4.2　空間形態(tài)構(gòu)成與產(chǎn)品設計

1.4.3　空間形態(tài)構(gòu)成與展示設計

1.4.4　空間形態(tài)構(gòu)成與包裝設計

1.4.5　空間形態(tài)構(gòu)成與服裝設計

第2章　形態(tài)的基礎訓練

2.1　認識形態(tài)

2.1.1　形態(tài)與造型

2.1.2　形態(tài)的分類

2.2　基礎造型設計

2.2.1　層面造型

2.2.2　板式造型

2.2.3　柱式造型

2.2.4　幾何造型

第3章　形態(tài)的創(chuàng)造訓練

3.1　形態(tài)的要素

3.1.1　師法自然

3.1.2　感受材料

3.1.3　材質(zhì)肌理

3.1.4　形態(tài)光影

3.1.5　形態(tài)色彩

3.1.6　形態(tài)量感

3.2　形態(tài)設計的手法

3.2.1　鏤空

3.2.2　紡織

3.2.3　變形

3.2.4　解構(gòu)

3.2.5　組合

3.2.6　仿生

3.2.7　裝飾

3.2.8　錯視

3.3　形態(tài)設計的法則

3.3.1　對比與調(diào)和

3.3.2　節(jié)奏與韻律

3.3.3　對稱與均衡

3.3.4　比例與尺度

第4章　向大師學習

4.1　哈迪德與動態(tài)構(gòu)成

4.1.1　靈動的瞬間形態(tài)

4.1.2　消解的建筑界面

4.1.3　流動的透明空間

4.2　貝聿銘與幾何構(gòu)成

4.2.1　理性的幾何化造型

4.2.2　交融而協(xié)調(diào)的構(gòu)成

4.3　裝置藝術與構(gòu)成

第5章　空間形態(tài)的創(chuàng)意表達

5.1　創(chuàng)意思維的訓練

5.1.1　聯(lián)想思想法—培養(yǎng)思維的拓展性

5.1.2　發(fā)散思想法—培養(yǎng)思維的靈活性

5.1.3　收斂思想法—培養(yǎng)思維的深刻性

5.1.4　逆向思想法—培養(yǎng)思維的獨創(chuàng)性

5.2　創(chuàng)意表達的過程

5.2.1　尋找靈感—設計創(chuàng)意的動力

5.2.2　空間形態(tài)—設計創(chuàng)意的媒介

5.2.3　心理意境—設計創(chuàng)意的升華

參考文獻2100433B

本書是根據(jù)作者多年的設計理念與教學實踐而撰寫的，力圖應用數(shù)字化的創(chuàng)作方式改革立體構(gòu)成的教學，強調(diào)構(gòu)成基礎原理與設計實踐的有機融合，進行大量的模擬項目實用性訓練，使構(gòu)成原理更具實效性和實用性。書中應用計算機輔助設計，訓練造型中燈光、材質(zhì)、肌理、氛圍等手工難以完成的要素練習，給予讀者最直觀、最新穎的設計感受。通過大量精致的圖片展示構(gòu)成原理和提煉實踐能力，挖掘讀者潛在的創(chuàng)造力和想象力。書中大部分圖片為作者手工制作或計算機輔助設計的作品。

本書不僅可以作為高等學校藝術設計相關專業(yè)，如動畫設計、工業(yè)設計、環(huán)境藝術設計、視覺傳達設計的專業(yè)基礎課教材，也可作為設計人員和喜歡立體設計的讀者參考用書。同時，還能作為在日常生活各個領域進行立體設計的實踐指導書。

《構(gòu)成:立體構(gòu)成》是普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材?！稑?gòu)成:立體構(gòu)成》共五章，包括立體構(gòu)成概述、造型要素、造型基礎、紙的構(gòu)想、多元客觀實際表現(xiàn)等內(nèi)容?！稑?gòu)成:立體構(gòu)成》可作為藝術設計類專業(yè)和其他相關專業(yè)的教學用書.也可作為社會從業(yè)人士的實用參考書或培訓用書。