《種植專業(yè)教學(xué)法》可作為中等職業(yè)學(xué)校種植專業(yè)上崗層級(jí)、提高層級(jí)和骨干層級(jí)的培訓(xùn)指導(dǎo)用書(shū),也可是相關(guān)教師系統(tǒng)了解現(xiàn)代教學(xué)方法的參考用書(shū)。
第一篇 總論
1.種植專業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展前景分析
1.1 種植專業(yè)技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域
1.2 種植專業(yè)的工藝、方法、流程、產(chǎn)品
1.3 中等職業(yè)學(xué)校種植專業(yè)人才的典型職業(yè)工作
1.4 現(xiàn)代種植業(yè)對(duì)中等技術(shù)人才的能力要求
2.種植專業(yè)教學(xué)原則、方式、方法
2.1 種植專業(yè)教學(xué)法含義
2.2 種植專業(yè)教學(xué)法的特征
2.3 種植專業(yè)教學(xué)的原則
2.4 種植專業(yè)教學(xué)的組織形式
2.5 種植專業(yè)的教學(xué)方法與教學(xué)方式
2.6 國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育教學(xué)理念
3.種植專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和課程構(gòu)建
3.1 種植專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、招生對(duì)象、職業(yè)能力結(jié)構(gòu)
3.2 種植專業(yè)課程設(shè)置
3.3 種植專業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)間安排
4.種植專業(yè)主干課程教學(xué)內(nèi)容分析及教學(xué)建議
4.1 《植物生產(chǎn)與環(huán)境》教學(xué)內(nèi)容分析及教學(xué)建議
4.2 《農(nóng)業(yè)生物技術(shù)》教學(xué)內(nèi)容分析及教學(xué)建議
4.3 《農(nóng)業(yè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)與新技術(shù)推廣》教學(xué)內(nèi)容分析及教學(xué)建議
4.4 《農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理》教學(xué)內(nèi)容分析及教學(xué)建議
4.5 《農(nóng)業(yè)機(jī)具使用與維護(hù)》教學(xué)內(nèi)容分析及教學(xué)建議
4.6 《農(nóng)作物生產(chǎn)技術(shù)》教學(xué)內(nèi)容分析及教學(xué)建議
4.7 《植物保護(hù)技術(shù)》教學(xué)內(nèi)容分析及教學(xué)建議
5.種植專業(yè)的教學(xué)媒體和環(huán)境創(chuàng)設(shè)
5.1 中等職業(yè)學(xué)校種植專業(yè)的典型教學(xué)媒體
5.2 中等職業(yè)學(xué)校種植專業(yè)的教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)
第二篇 種植專業(yè)教學(xué)法及應(yīng)用
1.演示教學(xué)法
1.1 演示教學(xué)法的概念及特色
1.2 演示教學(xué)法的應(yīng)用案例
1.3 本章小結(jié)
2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)法
2.1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的概念及特色
2.2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的應(yīng)用案例
2.3 本章小結(jié)
3.四階段式教學(xué)法
3.1 四階段式教學(xué)法的概念及特色
3.2 四階段式教學(xué)法的應(yīng)用案例
3.3 本章小結(jié)
4.張貼板教學(xué)法
4.1 張貼板教學(xué)法的概念及特色
4.2 張貼板教學(xué)法的應(yīng)用案例
4.3 本章小結(jié)
5.項(xiàng)目教學(xué)法
5.1 項(xiàng)目教學(xué)法的概念及特色
5.2 項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用案例
5.3 本章小結(jié)
6.引導(dǎo)文教學(xué)法
6.1 引導(dǎo)文教學(xué)法的概念及特色
6.2 引導(dǎo)文教學(xué)法的應(yīng)用案例
6.3 本章小結(jié)
7.考察法
7.1 考察法的概念及特色
7.2 考察法的應(yīng)用案例
7.3 本章小結(jié)
8.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法
8.1 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的概念及特色
8.2 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用案例
8.3 本章小結(jié)
9.頭腦風(fēng)暴教學(xué)法
9.1 頭腦風(fēng)暴教學(xué)法的概念及特色
9.2 頭腦風(fēng)暴教學(xué)法的應(yīng)用案例
9.3 本章小結(jié)
10.案例教學(xué)法
10.1 案例教學(xué)法的概念及特色
10.2 案例教學(xué)法的應(yīng)用案例
10.3 本章小結(jié)
11.思維導(dǎo)圖教學(xué)法
11.1 思維導(dǎo)圖教學(xué)法的概念及特色
11.2 思維導(dǎo)圖教學(xué)法的應(yīng)用案例
11.3 本章小結(jié)
12.探究式教學(xué)法
12.1 探究式教學(xué)法的概念及特色
12.2 探究式教學(xué)法的應(yīng)用案例
12.3 本章小結(jié)
主要參考文獻(xiàn)2100433B
看你的美容院走的是什么樣的路線吧,如果是舒適為主的話,擺設(shè)話就不要太過(guò)于艷麗,素雅的感覺(jué)就很不錯(cuò)啦
步驟如下:工具準(zhǔn)備將皮纜穿入尾套用皮纜開(kāi)剝鉗去皮纜外皮。用米勒鉗剝?nèi)?.25mm涂覆層,并反復(fù)彎曲確認(rèn)光纖沒(méi)有受損。用無(wú)水酒精清潔光纖表面,并放置在定長(zhǎng)器上,確認(rèn)光纖在定長(zhǎng)器槽里。將帶光纖的定長(zhǎng)器放置...
《大設(shè)計(jì)》無(wú)所不在。在會(huì)議室和戰(zhàn)場(chǎng)上;在工廠車間中也在超市貨架上;在自家的汽車和廚房中;在廣告牌和食品包裝上;甚至還出現(xiàn)在電影道具和電腦圖標(biāo)中。然而,設(shè)計(jì)卻并非只是我們?nèi)粘I瞽h(huán)境中的一種常見(jiàn)現(xiàn)象,它...
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評(píng)分: 4.8
隨著教育的不斷深化改革,教學(xué)質(zhì)量在不斷提升,而合理地運(yùn)用教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保障。在近幾年,在中職院校新的人才培養(yǎng)模式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楣W(xué)結(jié)合、校企合作,頂崗實(shí)習(xí),著力為社會(huì)培養(yǎng)技能型人才,努力提高學(xué)生服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在中職院校的建筑專業(yè)的教學(xué)中,“項(xiàng)目教學(xué)法”逐步成為適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的教學(xué)方式。本文將對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行簡(jiǎn)要闡釋,并就項(xiàng)目教學(xué)法在中職院校建筑專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行相關(guān)說(shuō)明,希望能起到一定的積極作用。
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項(xiàng)目教學(xué)法萌發(fā)于歐洲,最早的雛形是18世紀(jì)歐洲的工讀教育和19世紀(jì)美國(guó)的合作教育,20世紀(jì)中后期逐漸趨于完善,并成為一種重要的理論。目前,項(xiàng)目教學(xué)在世界各地反響很大,在世界各國(guó)廣泛應(yīng)用。本文以中職養(yǎng)殖專業(yè)為例探討項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)踐應(yīng)用。
《通信工程專業(yè)教學(xué)法》為教育部、財(cái)政部職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃成果系列叢書(shū)之一?!锻ㄐ殴こ虒I(yè)教學(xué)法》以工作過(guò)程系統(tǒng)化的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)理念為指導(dǎo)思想,將職教師資培養(yǎng)的“專業(yè)性、職業(yè)性、師范性”三性融合。《通信工程專業(yè)教學(xué)法》分為兩個(gè)部分:一部分介紹專業(yè)教學(xué)特點(diǎn),主要包括通信專業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展前景、通信類專業(yè)的學(xué)生特點(diǎn)分析、通信類專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂和課程教學(xué)設(shè)計(jì);第二部分以專業(yè)教學(xué)法的應(yīng)用為重點(diǎn),主要分析了通信類專業(yè)教學(xué)中幾種典型教學(xué)方法的應(yīng)用。《通信工程專業(yè)教學(xué)法》適用于通信工程專業(yè)職教師資本科培養(yǎng),也可供師范類其他專業(yè)教師學(xué)生參考使用。
《焊接專業(yè)教學(xué)法》是研究各種教學(xué)方法的基本內(nèi)涵、教學(xué)特征、實(shí)施步驟以及在焊接專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用條件、環(huán)境等內(nèi)容?!逗附訉I(yè)教學(xué)法》目的是通過(guò)專業(yè)教學(xué)案例幫助專業(yè)教師提高教學(xué)方法的應(yīng)用能力,從而幫助教師提高教學(xué)能力。
第一篇總論
第二篇植物保護(hù)專業(yè)主要教學(xué)法在教學(xué)中的應(yīng)用
參考文獻(xiàn) 2100433B