《園林設計初步》課程教學改革的探索(英文)
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Traditional Preliminary Landscape Design teaching had the following disadvantages:① Teaching achievements mainly showed as the onerous graphics and its assignments were in the mechanical and flowing form.② The majority of teaching liked to imitate the model charts.③ Student's creative thinking cannot be developed because of the fixed teaching mode.④ In the external environment,computer was applied in design industry widely,landscape performance has gradually separated from landscape design,design capacity and essence are paid much more attention.Therefore many needed reforms were made at a large scale in 2008.After the adjustment,the course of Preliminary Landscape Design was opened in the second semester of Grade 1 and was finished within one semester with the total 48 credit hours.Teaching content was the introduction to landscape design.This teaching reform put forward 4 types of new teaching methods:stimulate students' interest-introducing into scale model making;interactive teaching-landscaping surveying and mapping practice;heuristic teaching-spatial cognition;full-scale model-the small garden design.
園林設計初步教學改革探索
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文章編號:100926825(2010)2320238202 園林設計初步教學改革探索 收稿日期:2010205202 作者簡介:李大鵬(19832),男,助教,中南林業(yè)科技大學,湖南長沙 410004 陳 燕(19822),女,碩士,助教,湖南科技大學,湖南湘潭 410006 李大鵬 陳 燕 摘 要:結合《園林設計初步》課程的特點,從課程性質(zhì)和教學目標出發(fā),結合實踐教學,針對教學內(nèi)容、課程教學方法與 手段等方面所存在的一些問題進行了分析探討且提出改革方案,并通過實踐證明具有一定的效果。 關鍵詞:園林設計初步,教學改革,教學實踐 中圖分類號:tu205文獻標識碼:a 《園林設計初步》是園林專業(yè)的主干專業(yè)課程之一。該課程 要求學生不但具備園林設計的基本理論知識,而且還要求學生具 體掌握各類園林綠
高校《園林設計初步》課程教學與實踐改革 高?！秷@林設計初步》課程教學與實踐改革
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從目前各類院校設置園林專業(yè)課程體系及園林行業(yè)對專業(yè)人才的社會需求出發(fā),針對目前園林設計初步課程教學理論講述內(nèi)容過多,實踐實訓學時少,多媒體教學環(huán)節(jié)學生學習積極性不高、學習效果差等現(xiàn)象,對《園林設計初步》教學方法與實訓內(nèi)容等提出了一系列的改革措施,取得了較好的效果。
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“教學做”一體化在高職《園林設計初步》課程中的應用 “教學做”一體化在高職《園林設計初步》課程中的應用
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4.5
\"教、學、做\"一體化教學模式打破了傳統(tǒng)的教學模式,對于提高學生的實踐能力具有重要作用。本文探討了該教學模式在高職《園林設計初步》課程中的應用,從課程設計、教學模式、考核方式等方面提出了具體的實施方案,希望對高職園林專業(yè)教學改革做出一定貢獻。
《建筑設計初步》課程的教學改革與發(fā)展初探 《建筑設計初步》課程的教學改革與發(fā)展初探
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作者介紹了建筑學專業(yè)《建筑設計初步》課程的教學現(xiàn)狀,分析了目前存在的一些問題,并且針對建筑學的專業(yè)性質(zhì)和低年級學生的特點,提出了一些具體的改革措施來提高教學效果,最后對該課程未來的發(fā)展方向作出了探討。
園林設計初步課程教學改革熱門文檔
《景觀設計初步》課程實驗教學改革的研究與實踐 《景觀設計初步》課程實驗教學改革的研究與實踐
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為了提高《景觀設計初步》課程的實驗教學質(zhì)量,適應城市規(guī)劃專業(yè)人才培養(yǎng)以及社會景觀領域的需要,筆者從自身教學實踐出發(fā),發(fā)現(xiàn)問題,并從課程目標定位、教學內(nèi)容、教學方法、考核內(nèi)容與方式等方面提出改革的措施,已取得一定成效。
園林設計課程教學改革初探 園林設計課程教學改革初探
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園林設計課程是環(huán)境藝術設計專業(yè)實踐性很強的課程,但在教學中存在著師資薄弱,教學方法陳舊,考核方式單一等問題,要改變這些問題必須要重視園林設計課程中學生綜合能力培養(yǎng)這一環(huán)節(jié)。
園林設計類課程教學改革初探 園林設計類課程教學改革初探
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在當今社會藝術的作用已經(jīng)日益明顯,園林設計與社會的發(fā)展和人們的生活存在緊密的聯(lián)系,因此在各類院校相繼開設園林設計這門專業(yè)。本文將針對目前高校園林設計類課程安排和教學過程存在的問題,提出一些教學改革的具體對策,希望能為此類課程教學改革提供依據(jù),從而推動園林設計類課程教學的改進提升。
園林設計類課程教學改革的思考 園林設計類課程教學改革的思考
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4.7
提出普通院校園林專業(yè)所面臨的挑戰(zhàn)與影響,并分析了我院園林專業(yè)設計類課程的教學現(xiàn)狀和存在的問題,從而提出設計類課程教學改革的思路。
園林設計課程教學改革探討
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4.7
為了實現(xiàn)教學改革的目的，適應園林設計課程綜合性、實踐性強的特點，文章在對園林設計課程的性質(zhì)和特點進行分析的基礎上，闡述了園林設計課程教學改革的具體措施，即加強課堂師生互動、多學科穿插互補式教學、激勵法教學等；并提出對課程考核方法進行改革。其中，課堂互動式教學包括理論與案例、實踐互動式和師生互動式教學，激勵法教學包括課堂教學激勵法和成果展示激勵法。
園林設計初步課程教學改革精華文檔
園林設計課程教學改革探討
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為了實現(xiàn)教學改革的目的，適應園林設計課程綜合性、實踐性強的特點，文章在對園林設計課程的性質(zhì)和特點進行分析的基礎上，闡述了園林設計課程教學改革的具體措施，即加強課堂師生互動、多學科穿插互補式教學、激勵法教學等；并提出對課程考核方法進行改革。其中，課堂互動式教學包括理論與案例、實踐互動式和師生互動式教學，激勵法教學包括課堂教學激勵法和成果展示激勵法。
《建筑初步》課程教學改革初探
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4.5
《建筑初步》課程由于內(nèi)容繁雜、系統(tǒng)性差、加之大多數(shù)地方本科院校沿用傳統(tǒng)的教學理念及思路,教學效果并不理想.本文結合地方本科院校的實際情況,從教學原則、教學內(nèi)容等方面探索《建筑初步》課程改革的新思路.
《建筑初步》課程教學改革初探
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《建筑初步》課程由于內(nèi)容繁雜、系統(tǒng)性差、加之大多數(shù)地方本科院校沿用傳統(tǒng)的教學理念及思路,教學效果并不理想.本文結合地方本科院校的實際情況,從教學原則、教學內(nèi)容等方面探索《建筑初步》課程改革的新思路.
《建筑初步》課程教學改革初探
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《建筑初步》課程由于內(nèi)容繁雜、系統(tǒng)性差、加之大多數(shù)地方本科院校沿用傳統(tǒng)的教學理念及思路,教學效果并不理想.本文結合地方本科院校的實際情況,從教學原則、教學內(nèi)容等方面探索《建筑初步》課程改革的新思路.
建筑CAD課程教學改革初步探索
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本文針對傳統(tǒng)建筑cad教學中存在的問題,提出教學改革措施:改革教學內(nèi)容,通過趣味建筑案例激發(fā)學生學習興趣;綜合設計考核方式,發(fā)揮學生主觀能動性;借助先進教學手段,提高學生學習效果.經(jīng)過教改實踐后,課程教學質(zhì)量顯著提高,教改效果初顯.
園林設計初步課程教學改革最新文檔
應用型本科院?！敖ㄖO計初步”課程的教學改革與研究
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從應用型本科院校人才培養(yǎng)的需求出發(fā),結合\"建筑設計初步\"課程的實際教學經(jīng)驗,針對應用型本科院校的生源、師資等現(xiàn)實情況,提出了適合應用型本科院校\"建筑設計初步\"教學體系的建構意見。
園林設計基礎課程實踐教學改革 園林設計基礎課程實踐教學改革
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4.6
實踐教學是園林設計基礎課程的重要內(nèi)容,但當前的教學中還存在著諸多問題需要解決.如何對當前的園林設計基礎課程的時間教學進行改革,以提升學生的專業(yè)素質(zhì),是每一個園林藝術教育工作者面臨的問題.本文以當前園林設計基礎課程實踐教學的現(xiàn)狀為落腳點,提出了幾條提升教學質(zhì)量的改革措施.
園林設計基礎課程教學改革實踐 園林設計基礎課程教學改革實踐
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4.4
根據(jù)園林工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案,以學生綜合素質(zhì)、終生就業(yè)、可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)為導向,以高技能人才培養(yǎng)為目的,從教學內(nèi)容、教學方法、教學手段和成績評價等方面對園林設計基礎課程進行改革探索與實踐。
信息化下的園林設計課程教學改革研究 信息化下的園林設計課程教學改革研究
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4.7
園林設計課程教學改革是園林專業(yè)教學改革中必不可少的一部分,近年來對于園林設計的教學改革越來越為人們所關注。文章通過闡述園林設計課程的特點,分析信息化下園林設計教學原則,對信息化下園林設計教學改革策略進行探究,旨在為園林設計課程教學的有序開展提供一些思路。
高職高?！秷@林設計》課程教學改革初探 高職高專《園林設計》課程教學改革初探
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4.4
根據(jù)實際教學情況,闡述并分析高職高專園林工程技術專業(yè)核心專業(yè)課程《園林設計》在教學過程中面臨的問題與困難,探索其解決辦法以及實施運用的效果。
關于園林設計類課程教學改革的思考
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我國園林事業(yè)在近幾年的得到了較快的發(fā)展,培養(yǎng)出適應我國園林事業(yè)發(fā)展的專用型設計人才是每個園林設計專業(yè)學校都要面對的問題。目前我國園林設計類課程的教學還存在著一些問題,通過對這些問題進行分析研究,給出合適的解決方案,對提高園林設計類課程教學質(zhì)量,保證學校輸出高質(zhì)量的設計型人才有著重要意義。
風景園林設計課程教學改革探討
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風景園林設計課程是高校培養(yǎng)園林專業(yè)人才的主要途徑,本文以該課程的教學現(xiàn)狀為出發(fā)點,分析教學中存在的問題,并從教師隊伍建設、教學配套設施建設、教學方式及課程考核方式等方面提出了風景園林設計課程教學改革的建議。
《建筑設計初步》教學實踐與改革研究 《建筑設計初步》教學實踐與改革研究
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《建筑設計初步》課程是建筑學專業(yè)的起步課程,對學生的專業(yè)培養(yǎng)和興趣的引導都起著重要作用。但是從長期的教學實踐中我們意識到應針對過去教學模式存在的弊端,應轉變教學思路,重視對學生建筑觀念設計方法,兼顧表達技能的培養(yǎng),使學生的綜合能力得到全面發(fā)展。
關于建筑初步課程教學改革的幾點思考
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4.7
建筑初步的教學過程中存在著許多問題，如學生對量多性練習興趣較低、基礎知識薄弱，課程系統(tǒng)性不強以及建筑學、城鄉(xiāng)規(guī)劃、風景園林三大專業(yè)課題差異性不夠深化等。本文對于這些問題提出一些改進措施。
關于建筑初步課程教學改革的幾點思考
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建筑初步的教學過程中存在著許多問題,如學生對量多性練習興趣較低、基礎知識薄弱,課程系統(tǒng)性不強以及建筑學、城鄉(xiāng)規(guī)劃、風景園林三大專業(yè)課題差異性不夠深化等.本文對于這些問題提出一些改進措施.
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職位：道路工程師
擅長專業(yè)：土建 安裝 裝飾 市政 園林
