電子政務(wù)專業(yè)

培養(yǎng)德、智、體、美等發(fā)展的、能夠適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的、掌握電子商務(wù)專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，具有從事電子商務(wù)專業(yè)實(shí)際工作的基本技能和初步能力，能在與電子商務(wù)有關(guān)的機(jī)構(gòu)、網(wǎng)站、企業(yè)從事電子商務(wù)實(shí)際工作、具有“高人文素質(zhì)、高科技水平、高實(shí)踐能力、高創(chuàng)新精神”的科技應(yīng)用性專門(mén)人才。

電子政務(wù)專業(yè)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)廣博、深厚,專業(yè)知識(shí)精練、實(shí)用,相關(guān)學(xué)科專業(yè)知識(shí)面寬闊?；A(chǔ)知識(shí)主要包括:英語(yǔ)、毛澤東思想、哲學(xué)、體育等。專業(yè)知識(shí)主要包括以下幾個(gè)方面模塊：

電子政務(wù)專業(yè)公共行政

這個(gè)方面的知識(shí)是從公共管理的角度滲透,主要包括:行政管理學(xué)、行政法與行政訴訟法、管理學(xué)原理、公共管理學(xué)、公共政策、人力資源開(kāi)發(fā)與管理、行政組織學(xué)、公務(wù)員制度等課程。

電子政務(wù)專業(yè)信息技術(shù)

電子政務(wù)需要有一定的技術(shù)背景,在計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)、信息管理知識(shí)的基礎(chǔ)上延伸到電子政務(wù)領(lǐng)域,側(cè)重電子政務(wù)系統(tǒng)。主要課程包括:計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用、信息與網(wǎng)絡(luò)安全管理、電子政務(wù)網(wǎng)站的建設(shè)等。

電子政務(wù)專業(yè)電子政務(wù)

主要培養(yǎng)學(xué)生利用電子政務(wù)知識(shí)和相關(guān)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)和使用某個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的電子政務(wù)系統(tǒng)。主要包括:電子政務(wù)原理、政務(wù)信息管理、電子政務(wù)案例分析、電子政務(wù)案例分析(實(shí)踐)、電子政務(wù)理論與技術(shù)、電子政務(wù)理論與技術(shù)(實(shí)踐)、政府經(jīng)濟(jì)學(xué)等。

電子政務(wù)是一門(mén)理工與經(jīng)管交叉型、復(fù)合型的新興學(xué)科。

專業(yè)名稱：電子政務(wù)專業(yè)

專業(yè)代碼：650209

專業(yè)層次：專科

1、 企業(yè)電子政務(wù)的策劃、運(yùn)營(yíng)、維護(hù)與管理的相關(guān)業(yè)務(wù)崗位。

2、 企業(yè)內(nèi)部信息管理系統(tǒng)的策劃、建設(shè)、運(yùn)營(yíng)、維護(hù)與管理；

3、 各類經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)從事電子政務(wù)管理的崗位；

4、 金融、保險(xiǎn)、海關(guān)等行業(yè)電子政務(wù)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、維護(hù)與管理崗位；

5、 各地區(qū)的社區(qū)服務(wù)、物業(yè)服務(wù)、家政服務(wù)等信息網(wǎng)絡(luò)化業(yè)務(wù)及其管理崗位。

6、 在各級(jí)政府部門(mén)從事電子政務(wù)的策劃、運(yùn)營(yíng)、維護(hù)與管理的相關(guān)業(yè)務(wù)崗位。

7、平臺(tái)維護(hù)、網(wǎng)上營(yíng)銷和網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、信息編輯等相關(guān)工作

電子政務(wù)專業(yè)專業(yè)現(xiàn)狀

隨著國(guó)內(nèi)對(duì)電子政務(wù)認(rèn)識(shí)的不斷加深,各級(jí)政府對(duì)電子政務(wù)工作的重視,我國(guó)的電子政務(wù)專業(yè)建設(shè)取得了重大發(fā)展。但從教學(xué)內(nèi)容上看,“重理論、輕實(shí)踐”的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。從教學(xué)方式來(lái)看,有的學(xué)校注重動(dòng)手能力,加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)課時(shí);有些學(xué)校則以課堂講授理論知識(shí)為主要方式,注重理論基礎(chǔ)知識(shí)的研究和教學(xué)。從教學(xué)效果上分析,電子政務(wù)專業(yè)知識(shí)跨度較大,有些老師側(cè)重從信息化角度講授電子政務(wù)課程,涉及技術(shù)方面知識(shí)點(diǎn)較多,學(xué)生對(duì)電子政務(wù)的相關(guān)技術(shù)掌握較全面;而有些老師側(cè)重從管理角度研究電子政務(wù),深入分析了電子政務(wù)的發(fā)展對(duì)國(guó)家行政體制的影響和變革,因此學(xué)生對(duì)國(guó)家的管理體制和組織發(fā)展等理論知識(shí)有較系統(tǒng)的理解。

由于各有側(cè)重點(diǎn),以致于各院校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生,要么只懂信息技術(shù),要么只了解政府管理、服務(wù)流程和規(guī)范,嚴(yán)重缺乏既懂信息技術(shù),又了解政府管理體系和流程的復(fù)合型人才,難以適應(yīng)電子政務(wù)環(huán)境下對(duì)人才的需求。 為了解決“重理論、輕實(shí)踐”和學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生不能滿足社會(huì)需要的問(wèn)題,教育部必須對(duì)電子政務(wù)專業(yè)的課程設(shè)置做一個(gè)整體規(guī)劃。同時(shí)要在培養(yǎng)模式上創(chuàng)新,突破原來(lái)的以學(xué)校教育、課堂教育為主的教學(xué)模式,建立一種多元的、適合不同人群的電子政務(wù)人才培養(yǎng)模式。

電子政務(wù)專業(yè)設(shè)置情況

電子政務(wù)專業(yè)在培養(yǎng)電子政務(wù)人才的過(guò)程中,要突出畢業(yè)生所從事政務(wù)工作特點(diǎn),既要有從事黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位以及其他社會(huì)組織行政事務(wù)的能力,又要有掌握電子政務(wù)基本原理,運(yùn)用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)分析和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)專業(yè)學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握現(xiàn)代電子政務(wù)管理的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能,拓寬學(xué)生就業(yè)面,培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的人才。 開(kāi)設(shè)情況如圖表所示：

電子政務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)

中國(guó)的人才培養(yǎng)以學(xué)校教育為主,而學(xué)校的課堂是“填鴨式”的,教師授課大多重理論,輕實(shí)踐。這種千年不變的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)的快速發(fā)展和對(duì)人才的要求,所以我們必須改革當(dāng)前的人才培養(yǎng)模式,使其走上多元化的道路。

建立多層次的電子政務(wù)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)

中國(guó)大中城市政府部門(mén)基本上實(shí)現(xiàn)了不同程度的電子辦公,但辦公人員卻基本上沒(méi)有進(jìn)行過(guò)電子政務(wù)培訓(xùn),隨著電子政務(wù)建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展與完善,中國(guó)必然對(duì)電子政務(wù)人才有更高的要求,而且需要各個(gè)層次的電子政務(wù)人才。所以在電子政務(wù)人才培養(yǎng)方面應(yīng)該堅(jiān)持多個(gè)層次并重:高等教育與職業(yè)教育并重、學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)并重、理論知識(shí)與專業(yè)技能并重。

建立多方參與的培養(yǎng)模式

建立一種多方參與的電子政務(wù)人才培養(yǎng)模式。比如可以建立多方參與的辦學(xué)形式,讓政府、企業(yè)、學(xué)校共同參與,讓學(xué)生做到學(xué)用結(jié)合,克服理論和實(shí)踐相脫節(jié)的缺點(diǎn)。也可以在教師隊(duì)伍的建設(shè)上,請(qǐng)企業(yè)、政府的相關(guān)人員做兼職教師,定期開(kāi)辦專題講座,增加和師生的雙向交流。以此來(lái)加強(qiáng)電子政務(wù)人才培養(yǎng)的多方參與,使電子政務(wù)人才吸取各方教師的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng),能迅速適應(yīng)電子政務(wù)工作的崗位。

建立電子政務(wù)實(shí)驗(yàn)室

“電子政務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有如下特點(diǎn):首先是實(shí)際操作。所有授課內(nèi)容都是可見(jiàn)的, 并且是可操作的。其次是互動(dòng)體驗(yàn)。每位學(xué)生在課堂上都可扮演不同角色來(lái)進(jìn)行公文處理、召開(kāi)視頻會(huì)議, 或進(jìn)行在線學(xué)習(xí)、論壇交流等。第三是學(xué)以致用。不僅可以體驗(yàn)操作電子政務(wù)各系統(tǒng), 還可了解電子政務(wù)如何建設(shè)。第四是真實(shí)平臺(tái)。產(chǎn)品是一個(gè)真實(shí)的電子政務(wù)平臺(tái), 只是數(shù)據(jù)與真實(shí)系統(tǒng)有區(qū)別。通過(guò)對(duì)電子政務(wù)業(yè)務(wù)的模擬教學(xué)實(shí)驗(yàn), 可以徹底改變傳統(tǒng)的以理論教學(xué)為主的教育模式, 更好的為社會(huì)輸送具有較強(qiáng)的實(shí)踐和應(yīng)用能力的高素質(zhì)電子政務(wù)人才, 滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)電子政務(wù)人才的需要?！?"para" label-module="para">

實(shí)行電子政務(wù)師資格認(rèn)證制度

電子政務(wù)師資格認(rèn)證制度是促進(jìn)電子政務(wù)人才走上職業(yè)化道路的必然途徑,也是公務(wù)員職業(yè)化道路建設(shè)的必要途徑。通過(guò)資格認(rèn)證可以使電子政務(wù)人才培養(yǎng)走上規(guī)范化和法制化道路

電子政務(wù)專業(yè)問(wèn)題

如前所述，電子政務(wù)在我國(guó)尚未形成統(tǒng)一的學(xué)科， 在本科院校中，開(kāi)設(shè)電子政務(wù)專業(yè)學(xué)校數(shù)量過(guò)少，各高校開(kāi)設(shè)對(duì)象雖然都為電子政務(wù)專業(yè)，但其在課程設(shè)置、學(xué)科建設(shè)上都存在較大的區(qū)別，目前學(xué)校開(kāi)設(shè)的電子政務(wù)課程大多沒(méi)有較為統(tǒng)一的電子政務(wù)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，易導(dǎo)致培養(yǎng)出的電子政務(wù)人才在理論和實(shí)踐上具有多標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)， 難以形成統(tǒng)一完整的體系。電子政務(wù)專業(yè)研究方向的開(kāi)設(shè)與取消具有很大隨意性和不穩(wěn)定性，研究方向的增加或刪減隨著專業(yè)的就業(yè)情況和該學(xué)校的師資研究力量而改變，缺乏連貫性。

另外，教師隊(duì)伍的研究背景多樣，開(kāi)設(shè)類似課程的老師， 要么本身是計(jì)算機(jī)專業(yè)的，或者是從事信息技術(shù)研究的， 要么就是從行政管理角度介紹電子政務(wù)的。基于各自的學(xué)術(shù)背景，老師在授課時(shí)往往都偏重于從各自熟悉的角 度試圖給學(xué)生講述電子政務(wù)的相關(guān)知識(shí)，因而他們的出發(fā)點(diǎn)更多地依賴于本學(xué)科或者本專業(yè)的需要。從課程設(shè)置上看，電子政務(wù)普遍缺乏案例環(huán)節(jié)，“重理論、輕實(shí)踐”的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。2100433B

電子政務(wù)專業(yè)學(xué)科定位

從學(xué)科分類的角度來(lái)看，電子政務(wù)專業(yè)應(yīng)該屬于管 理學(xué)范疇。電子政務(wù)的核心是政務(wù)管理，而電子只是手段和工具。因此，電子政務(wù)專業(yè)的建設(shè)對(duì)計(jì)算機(jī)的要求根本上不同于計(jì)算機(jī)專業(yè)，它只是在應(yīng)用層面上把計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)作為一種工具和手段進(jìn)行研究。

電子政務(wù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

電子政務(wù)專業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生掌握扎實(shí)的公共管理知識(shí)與方法，熟悉電子政務(wù)的戰(zhàn)略規(guī)劃、建設(shè)與管理的過(guò) 程與政策，并與公共政策的制定相結(jié)合。

電子政務(wù)專業(yè)體系設(shè)計(jì)

電子政務(wù)課程體系結(jié)構(gòu)主要包括：公共基礎(chǔ)課、管理學(xué)基礎(chǔ)課、信息技術(shù)基礎(chǔ)課、電子政務(wù)專業(yè)課、專業(yè)方向拓展課程等，此外還有實(shí)踐環(huán)節(jié) 。

電子政務(wù)專業(yè)高升專

行政管理學(xué)、公文寫(xiě)作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理概論、辦公自動(dòng)化原理及其應(yīng)用、政府信息資源管理、電子政務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、英語(yǔ)（一）、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)、機(jī)關(guān)管理、工商行政管理學(xué)概論、社會(huì)學(xué)概論、政治學(xué)概論、辦公自動(dòng)化原理及應(yīng)用（實(shí)踐）、電子政務(wù)概論（實(shí)踐）、管理信息系統(tǒng)（實(shí)踐）、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)（實(shí)踐）等課程。

電子政務(wù)專業(yè)專升本

英語(yǔ)（二）、政府經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息化理論與實(shí)踐、網(wǎng)站建設(shè)與管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、電子政務(wù)案例分析、信息與網(wǎng)絡(luò)安全管理、電子商務(wù)概論、社區(qū)社會(huì)工作、行政法學(xué)、項(xiàng)目管理、財(cái)務(wù)管理學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、公共政策、當(dāng)代中國(guó)政治制度、電子政務(wù)理論與技術(shù)（實(shí)踐）、電子政務(wù)案例分析（實(shí)踐）、信息與網(wǎng)絡(luò)安全管理（實(shí)踐）、畢業(yè)論文等課程。非直接報(bào)者加考，行政管理學(xué)與政府信息資源管理課程。

電子政務(wù)專業(yè)?？?/h3>

專業(yè)代號(hào)：A082217 ;專業(yè)名稱：電子政務(wù)(?？疲?
注：“標(biāo)準(zhǔn)號(hào)”為2002年以前使用
序號(hào)	類型 序號(hào)	課程 代碼	標(biāo)準(zhǔn)號(hào)	課程名稱	學(xué) 分	類型	考試 方式	方向或備注
1	001	03706		思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)	2	必考	筆試
2	002	12656		毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論	4	必考	筆試
3	003	00277	3144	行政管理學(xué)	6	必考	筆試
4	004	00341		公文寫(xiě)作與處理	6	必考	筆試
5	005	03331		公共事業(yè)管理	5	必考	筆試
6	006	00261	3045	行政法學(xué)	5	必考	筆試
7	007	03349		政府經(jīng)濟(jì)管理概論	5	必考	筆試
8	008	00346		辦公自動(dòng)化原理及應(yīng)用	3	必考	筆試
9	008	00347		辦公自動(dòng)化原理及應(yīng)用實(shí)踐	2	必考	實(shí)踐考核
10	009	03332		政府信息資源管理	5	必考	筆試
11	010	03333		電子政務(wù)概論	3	必考	筆試
12	010	03334		電子政務(wù)概論	2	必考	實(shí)踐考核
13	011	02382	3157	管理信息系統(tǒng)	4	必考	筆試
14	011	02383		管理信息系統(tǒng)	1	必考	實(shí)踐考核
15	012	02316		計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)	2	必考	筆試
16	012	02317		計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)	3	必考	實(shí)踐考核
17	101	00012	4149	英語(yǔ)（一）	7	選考	筆試
18	102	02120	3168	數(shù)據(jù)庫(kù)及其應(yīng)用	3	選考	筆試
19	102	02121	3169	數(shù)據(jù)庫(kù)及其應(yīng)用	1	選考	實(shí)踐考核
20	103	00509		機(jī)關(guān)管理	6	選考	筆試
21	104	00108	3482	工商行政管理學(xué)概論	6	選考	筆試
22	105	00034	3055	社會(huì)學(xué)概論	6	選考	筆試
23	106	00312	3059	政治學(xué)概論	6	選考	筆試

相關(guān)說(shuō)明
主考學(xué)校	華南師范大學(xué)
課程設(shè)置	必考課程12門(mén)，共58學(xué)分；選考課程6門(mén)，共35學(xué)分；加考課程0門(mén)，共0學(xué)分；
?？紩r(shí)間
說(shuō)明	101至106課程中須選考兩門(mén)不少于10學(xué)分。
備注	根據(jù)（粵考辦[2008]11號(hào)）《關(guān)于更正我省高等教育自學(xué)考試公共事業(yè)管理課程使用教程的通知》，我省《關(guān)于在我省開(kāi)考高等教育自學(xué)考試電子政務(wù)專業(yè)（?？?、獨(dú)立本科段）的通知》（粵考委[2005]37號(hào)）公布的公共事業(yè)管理課程（課程代號(hào)：3331）的使用教材名稱有誤，現(xiàn)予以更正。

電子政務(wù)專業(yè)獨(dú)立本科段

《面向21世紀(jì)電子政務(wù)專業(yè)核心課程系列教材·電子政務(wù)原理》主要討論了電子政務(wù)的基礎(chǔ)概念、實(shí)現(xiàn)過(guò)程、典型應(yīng)用以及電子政務(wù)的管理與發(fā)展等問(wèn)題，是關(guān)于電子政務(wù)的基礎(chǔ)性、總論性讀物。作者從介紹電子政務(wù)的基礎(chǔ)概念入手，系統(tǒng)地分析了電子政務(wù)的發(fā)展模式和發(fā)展階段；對(duì)電子政務(wù)實(shí)現(xiàn)過(guò)程中的規(guī)劃與標(biāo)準(zhǔn)、電子政務(wù)實(shí)施、電子政務(wù)監(jiān)理與評(píng)估等問(wèn)題作了較為全面的闡述；對(duì)政府電子化公共服務(wù)、政府電子化采購(gòu)和電子稅務(wù)等電子政務(wù)的重點(diǎn)應(yīng)用作了專門(mén)的探討；對(duì)工商行政管理、教育、農(nóng)業(yè)、水利、公安和審計(jì)等典型政府部門(mén)的電子政務(wù)發(fā)展?fàn)顩r作了基本的介紹；對(duì)移動(dòng)電子政務(wù)也作了較為深入的探討；對(duì)與電子政務(wù)發(fā)展緊密相關(guān)的"政府信息公開(kāi)與信息資源整合以電子政務(wù)與政府轉(zhuǎn)型"等深層次問(wèn)題作了較為深入細(xì)致的分析。

第1章電子政務(wù)基礎(chǔ)

1.1信息通信技術(shù)簡(jiǎn)介

1.2電子政務(wù):概念與定義

1.3電子政務(wù)的產(chǎn)生與發(fā)展

1.4電子政務(wù)的價(jià)值分析

本章主要參考文獻(xiàn)

第2章電子政務(wù)發(fā)展模式與階段

2.1電子政務(wù)發(fā)展模式

2.2電子政務(wù)發(fā)展階段

2.3電子政務(wù)的實(shí)施

本章主要參考文獻(xiàn)

第3章電子政務(wù)規(guī)劃與標(biāo)準(zhǔn)

3.1電子政務(wù)規(guī)劃簡(jiǎn)述

3.2電子政務(wù)規(guī)劃過(guò)程

3.3國(guó)際、國(guó)內(nèi)電子政務(wù)規(guī)劃舉例

3.4電子政務(wù)標(biāo)準(zhǔn)

本章主要參考文獻(xiàn)

電子政務(wù)審計(jì)的內(nèi)容取決于電子政務(wù)審計(jì)的對(duì)象，包含電子政務(wù)建設(shè)周期的不同過(guò)程。被審計(jì)單位的電子政務(wù)由審批立項(xiàng)、招標(biāo)采購(gòu)、系統(tǒng)部署、軟硬件系統(tǒng)、組織管理等內(nèi)容組成，這些組成部分都是電子政務(wù)審計(jì)的內(nèi)容。