前言

第一章 基礎型實驗指導

第一節(jié) 基礎型實驗的“五環(huán)”過程管理辦法

第二節(jié) 基礎型實驗課題

實驗一 高頻振蕩器

實驗二 高頻功率放大器

實驗三 集成乘法器調幅

實驗四 頻率調制與解調

實驗五 晶體管混頻器

第三節(jié) 基礎型實驗的仿真課題

實驗一 LC西勒振蕩器

實驗二 小信號調諧放大器

實驗三 二極管包絡檢波器

第二章 提高型實驗指導

第一節(jié) 課程設計的“六環(huán)”過程管理辦法

第二節(jié) 課程設計指導

要點一 高頻電路的一般設計方法

要點二 高頻電路設計舉例及參考課題

要點三 高頻電路的安裝與調試

第三節(jié) 專業(yè)綜合實踐的“七環(huán)”過程管理辦法

第四節(jié) 專業(yè)綜合實踐課題

課題一 基于變模鎖相頻率合成技術的高頻信號源設計

課題二 自適應無線數(shù)據(jù)傳輸系統(tǒng)

課題三 水下超聲定位信號的發(fā)射與接收

第三章 研究創(chuàng)新型實驗指導

第一節(jié) 畢業(yè)設計“十環(huán)”過程管理辦法

第二節(jié) 研究創(chuàng)新型課題舉例

課題一 寬帶多普勒流量計的設計

課題二 基于超聲及CPLD技術的SF6氣體濃度智能監(jiān)控

課題三 基于集成鎖相環(huán)頻率合成器的射頻信號源

第四章 實踐問題分析與解決100例

第一節(jié) 基礎型實驗問題分析與解決實例

第二節(jié) 提高型實驗問題分析與解決實例

第三節(jié) 研究創(chuàng)新型實驗問題分析與解決實例

附錄

參考文獻2100433B

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本書是普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材,最突出的特點是按照“三層次實驗”教學體系進行編寫。

本書共分為四章。第一章為基礎型實驗指導,旨在對高頻電路基本理論進行驗證,并給出幫助學生掌握高頻電路基本測試與調整方法的基礎型實驗。該部分內容以實驗目的、原理和方法為主,在具體的操作細節(jié)闡述方面,注重在引導的同時給予學生自行設計細化實驗方案的創(chuàng)新空間。同時,為確?;A型實驗教學質量,書中介紹了基礎型實驗的五環(huán)過程管理辦法,為師生把握實驗教學環(huán)節(jié)提供了可借鑒的思路。第二章為提高型實驗指導,并介紹了課程設計與專業(yè)綜合實踐的過程管理辦法,給出了課題實例供讀者參考,從而保證了學生在基礎型實驗之后,能夠受到具備綜合、設計與應用三大特點的提高型實驗的良好訓練。第三章為研究創(chuàng)新型實驗指導,介紹了研究型實驗的指導內容與教學方法,以及研究創(chuàng)新型實驗的過程管理辦法,同時給出了相應的課題實例供參考,書中實例源于學生科研實踐,有的課題已轉化為受國家發(fā)明專利保護的產品。本章的目的是能夠使畢業(yè)設計和學生在校期間的研究創(chuàng)新型實踐活動在實效上得到保證。第四章為實踐問題分析與解決100例,總結了“三層次實驗”教學過程中遇到的100個常見問題,并對其進行分析,提出了一些有效的解決辦法,旨在為讀者進行高頻電路實踐教學提供借鑒。

本書可作為高等學校電氣信息類專業(yè)的本科生教材,也可供有關專業(yè)的研究生及工程技術人員參考。

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高頻電子線路實踐教程圖書目錄文獻

高頻電子線路習題集 高頻電子線路習題集

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大?。?span id="nwiesnz" class="single-tag-height">2.8MB

頁數(shù): 82頁

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高頻電子線路習題集 第一章 緒論 1-1 畫出無線通信收發(fā)信機的原理框圖,并說出各部分的功用。 答: 上圖是一個語音無線電廣播通信系統(tǒng)的基本組成框圖,它由發(fā)射部分、接收部分以及無 線信道三大部分組成。發(fā)射部分由話筒、音頻放大器、調制器、變頻器(不一定必須) 、功 率放大器和發(fā)射天線組成。 低頻音頻信號經(jīng)放大后, 首先進行調制后變成一個高頻已調波, 然后可通過變頻, 達到 所需的發(fā)射頻率,經(jīng)高頻功率放大后,由天線發(fā)射出去。 接收設備由接收天線、高頻小信號 放大器、 混頻器、 中頻放大器、 解調器、音頻放大器、 揚聲器等組成。 由天線接收來的信號, 經(jīng)放大后,再經(jīng)過混頻器,變成一中頻已調波,然后檢波,恢復出原來的信息,經(jīng)低頻功放 放大后,驅動揚聲器。 1-2 無線通信為什么要用高頻信號?“高頻”信號指的是什么? 答: 高頻信號指的是適合天線發(fā)射、 傳播和接收的射頻信號。 采用高頻信號的原因主要

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高頻電子線路試題 高頻電子線路試題

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頁數(shù): 13頁

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高頻電子線路試題 一、填空題(每空 1分,共 16分) 1.放大器的噪聲系數(shù) NF是指輸入端的 信噪比 與輸出端的 信噪比 兩者的比值,用分貝表示即為 1 0lg (Psi /P Ni) /(P so/P No) 。 2.電容三點式振蕩器的發(fā)射極至集電極之間的阻抗 Zce 性質應為 容性 ,發(fā)射極至基極之間的阻抗 Zbe 性質應為 容性 ,基極至集電極之間的阻抗 Zcb性質應為 感性 。 3. 根據(jù)干擾產生的原因,混頻器的干擾主要有 組合頻率干擾 、 副波道干擾 、 交調干擾 和 互調干擾 四種。 4.無論是調頻信號還是調相信號,它們的 ω( t)和 φ( t)都同時受到調變,其區(qū)別僅在于按調制信 號規(guī)律線性變化的物理量不同,這個物理量在調相信號中是 ( t ) ,在調頻信號中是 ( t ) 。 5.鎖相環(huán)路由 鑒相器 、 環(huán)路濾波器 和 壓控振蕩器 組成,它的主要作用是 用于實現(xiàn)

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全書共分為基礎理論與實踐應用2篇,基礎理論篇包括5章,即高頻小信號調諧放大器,高頻調諧功率放大器,LC正弦波振蕩器,振幅調制與解調,角度調制與解調。為突出理論對實踐的指導性,在基礎理論篇的每章最后給出了案例分析,作為相應章節(jié)理論聯(lián)系實際的實例。

實踐應用篇包括3章,按照“三層次實驗”教學體系進行編寫,分別為基礎型實驗指導,提高型實驗指導,研究創(chuàng)新型實驗指導。實踐應用篇中,還包含了基于高頻電路原理、實踐和應用各個層面的教學特點、研究方法與管理理念的系統(tǒng)探討與整理,凝練成的一套切實可行的教學方法,供需要者參考。本書含PPT等教學資源。

共分九個單元,首先對高頻電子線路的基本概念加以定位,然后對一般高頻電路加以介紹,其中包括高頻小信號放大器、高頻功率放大器、高頻振蕩電路、頻率變換電路、振幅調制電路、振幅解調電路、角度調制與解調電路等基本單元電路。 本教材力求改變傳統(tǒng)教材架構,依據(jù)知識目標和技能目標,對每個單元的內容進行篩選組合,劃分為多個教學項目,這些教學項目既具有獨立性,彼此間又緊密相連,實現(xiàn)了知識與技能的過程化學習。每個教學項目采用實際電路測試與仿真電路設計相結合的方式展開,便于開展任務驅動式教學。

《工程實踐與訓練教程》是根據(jù)教育部工程材料及機械制造基礎課程指導小組2003年10月修訂的"工程訓練教學基本要求"和國家教學指導委員會"高等教育面向21世紀教學內容和課程體系改革計劃"的基本要求,結合武漢理工大學《工程實踐與訓練教學大綱》內容編寫的。

《工程實踐與訓練教程》是為了幫助學生在進行工程實踐與訓練時,能正確地掌握金屬的主要加工方法,了解毛坯和零件的加工工藝過程,指導實際操作,獲得初步的操作技能,鞏固在實訓中所接觸到的感性知識,并使之理論化而編寫的。

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