吉林工程技術(shù)師范學(xué)院電氣工程學(xué)院

吉林工程技術(shù)師范學(xué)院電氣工程學(xué)院比較重視師資隊伍的科研、教研能力的培養(yǎng)，近年來承擔(dān)國家級教研項目二項，省級科研項目十余項，省級教研項目十余項；現(xiàn)有一項科研成果獲得吉林省科技進步三等獎；共發(fā)表科研、教研論文共一百二十余篇。

自動化專業(yè)為教育部批準(zhǔn)卓越職教師資培養(yǎng)專業(yè)，電氣工程及其自動化專業(yè)為教育部批準(zhǔn)中韓合作辦學(xué)專業(yè)。獲得國家教學(xué)成果獎2項，吉林省教學(xué)成果獎5項。教育部教師隊伍建設(shè)示范項目1個，國家級精品課1門，省級精品課4門，省級特色高水平專業(yè)1個。省級示范教學(xué)中心2個，省級工程研究中心1個，省級技術(shù)聯(lián)合創(chuàng)新實驗室1個，省級“雙師雙能型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地1個，校級重點學(xué)科1個，學(xué)科研究室3個。2019年成立機器人產(chǎn)業(yè)學(xué)院，實踐“1 1 1 X”辦學(xué)模式，以改革創(chuàng)新的精神，為企業(yè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，提高新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新能力。學(xué)院現(xiàn)有省級品牌專業(yè)和特色專業(yè)各1個，省級人才培養(yǎng)實驗區(qū)1個，學(xué)院積極推進應(yīng)用型轉(zhuǎn)型，構(gòu)建“3 1"協(xié)同育人模式，先后與世界500強企業(yè)昌碩(上海)科技有限公司等大型企業(yè)建立了深度校企合作關(guān)系，著力培養(yǎng)企業(yè)需要的應(yīng)用工程師。學(xué)生就業(yè)率達到90%以上，學(xué)院全面提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，搭建產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新平臺，打造“科技研發(fā)、技術(shù)轉(zhuǎn)化、人才培養(yǎng)、成果服務(wù)”四大平臺。電氣工程學(xué)院課程建設(shè)成績顯著，現(xiàn)有省級優(yōu)秀課程4門，校級精品課程3門和校級優(yōu)秀課程3門。

吉林工程技術(shù)師范學(xué)院電氣工程學(xué)院測控技術(shù)與儀器專業(yè)（師范）

授予學(xué)位:工學(xué)學(xué)士學(xué)位

專業(yè)方向：智能儀器儀表、計算機測控技術(shù)。

培養(yǎng)目標(biāo)：

能夠勝任中等職業(yè)學(xué)校相應(yīng)專業(yè)教學(xué)工作崗位，“熱愛職教、教學(xué)過硬、技能突出”的可持續(xù)發(fā)展的“雙師型”人才；或在本專業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域從事測控技術(shù)與儀器的技術(shù)研究、應(yīng)用維護、運行管理、市場營銷等工作，“工程意識強、職業(yè)技能好、創(chuàng)新能力高”的工程技術(shù)應(yīng)用型人才。

專業(yè)特色：

以市場人才需求為導(dǎo)向，采用校企結(jié)合的培養(yǎng)方式，實行“教學(xué)技能和工程實踐技能”雙師型人才培養(yǎng)教學(xué)模式，將學(xué)術(shù)性、職業(yè)性、師范性培養(yǎng)緊密結(jié)合，重點培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)教育教師師能、職業(yè)實踐技能及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，注重智能儀器儀表制造及設(shè)計技能的培養(yǎng)，全面提升應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

主干學(xué)科：

儀器科學(xué)與技術(shù)、電子信息工程、計算機科學(xué)與技術(shù)、機械工程。

核心課程：

電子技術(shù)基礎(chǔ)、自動控制原理及仿真、傳感器原理及應(yīng)用、單片機接口技術(shù)、測控電路及裝置、智能儀器儀表設(shè)計、計算機測控技術(shù)與系統(tǒng)、虛擬儀器等。

吉林工程技術(shù)師范學(xué)院電氣工程學(xué)院電氣工程及其自動化專業(yè)

授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士學(xué)位

專業(yè)方向：電力系統(tǒng)方向

培養(yǎng)目標(biāo)：

能夠面向工業(yè)與民用供配電設(shè)計、施工；電力傳動與運行；電氣工程設(shè)計、裝配與運行；高低壓電器設(shè)備安裝及調(diào)試等工作崗位。

專業(yè)特色：

為企業(yè)和國家電網(wǎng)培養(yǎng)“供配電系統(tǒng)設(shè)計、安裝、調(diào)試、運行與維護”工程師和“電氣及自動化設(shè)備設(shè)計開發(fā)”工程師。

主干學(xué)科：電氣工程、控制科學(xué)與工程、計算機科學(xué)與技術(shù)

核心課程：

電機學(xué)、自動控制原理、電力電子技術(shù)、電力系統(tǒng)分析、高電壓絕緣技術(shù)及應(yīng)用、電力系統(tǒng)繼電保護原理及應(yīng)用、電氣控制及PLC應(yīng)用、供配電技術(shù)、建筑配電工程等。

吉林工程技術(shù)師范學(xué)院電氣工程學(xué)院自動化專業(yè)（師范）

授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士學(xué)位

專業(yè)方向：過程控制系統(tǒng)應(yīng)用、運動控制系統(tǒng)應(yīng)用

培養(yǎng)目標(biāo)：

在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電氣控制技術(shù)、電氣運行與控制等相關(guān)專業(yè)從事教學(xué)工作的“雙師型”人才。

專業(yè)特色：

卓越職教師資人才 培養(yǎng)建立在校-企-校教師教育協(xié)同體背景下，形成了“政府統(tǒng)籌、協(xié)商決策、責(zé)利驅(qū)動、資源共享、協(xié)同育人”運行機制。提出“校-企-?；ト?，工-學(xué)-教結(jié)合”的職教師資人才培養(yǎng)模式。構(gòu)建“三平臺 九模塊 三課堂”立體化課程體系，落實“四導(dǎo)師”全面教育作用，突出“四證書”培養(yǎng)規(guī)格，形成“品德高尚、素質(zhì)全面、教學(xué)過硬、技能突出、注重創(chuàng)新”的職教師資培養(yǎng)特色。

主干學(xué)科：控制科學(xué)與工程

核心課程：

電路、電子技術(shù)（模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)）、單片機控制技術(shù)及應(yīng)用、自動控制原理及仿真、電力電子技術(shù)及應(yīng)用、電機及拖動技術(shù)、PLC控制技術(shù)及應(yīng)用、工業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及系統(tǒng)集成、過程控制技術(shù)及系統(tǒng)集成、運動控制技術(shù)及系統(tǒng)集成。

吉林工程技術(shù)師范學(xué)院電氣工程學(xué)院機器人專業(yè)

授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士學(xué)位

專業(yè)方向：工業(yè)機器人系統(tǒng)集成應(yīng)用、維護與設(shè)計。

培養(yǎng)目標(biāo)：

工業(yè)機器人工作站設(shè)計、機器人控制和應(yīng)用能力，能在工業(yè)自動化系統(tǒng)集成機器人技術(shù)相關(guān)領(lǐng)域，面向機器人系統(tǒng)工程師崗位，從事工業(yè)機器人工作站、自動生產(chǎn)線和智能工業(yè)系統(tǒng)的設(shè)計、制造、維護和管理等工作的高級應(yīng)用型人才。

專業(yè)特色：

以人才需求為導(dǎo)向，突出機器人工程專業(yè)職業(yè)技能及創(chuàng)新能力。實施“3 1”的人才培養(yǎng)模式，把學(xué)生的專業(yè)發(fā)展定位與地方優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)：汽車和軌道交通產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合，滿足區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展、崗位任職要求，實現(xiàn)機器人工程專業(yè)人才培養(yǎng)與企業(yè)人才需求緊密對接。

主干學(xué)科：控制科學(xué)與工程

核心課程：

機器人機械基礎(chǔ)與機構(gòu)學(xué)、機器人學(xué)導(dǎo)論、工業(yè)機器人編程與仿真、檢測與機器人傳感器技術(shù)、液壓與氣動、運動控制系統(tǒng)、工業(yè)現(xiàn)場總線技術(shù)和工業(yè)機器人系統(tǒng)集成技術(shù)。

吉林工程技術(shù)師范學(xué)院電氣工程學(xué)院飛行器設(shè)計與工程

授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士學(xué)位

專業(yè)方向：飛行器設(shè)計、無人機控制技術(shù)、飛機維修。

專業(yè)特色：貫徹“面向工程、拓寬基礎(chǔ)、強化能力、側(cè)重應(yīng)用”的培養(yǎng)方針，以社會需要為導(dǎo)向，以實際工程為背景、以工程技術(shù)為主線、結(jié)合電氣工程學(xué)院的優(yōu)勢與特色，著力培養(yǎng)品德高尚、專業(yè)面寬、技能突出的專業(yè)人才，重點培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，注重實踐實訓(xùn)技能培養(yǎng)，使學(xué)生掌握飛行器總體、結(jié)構(gòu)、氣動、彈道、控制等方面的基礎(chǔ)理論，同時培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，全面提升飛行器設(shè)計與工程專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

主干學(xué)科

主干學(xué)科：航空宇航科學(xué)與技術(shù)、控制科學(xué)與工程

核心課程

核心課程：飛行器構(gòu)造設(shè)計、飛行器制造工藝學(xué)、飛行器空氣動力學(xué)、無人機裝配與調(diào)試、電子技術(shù)、單片機技術(shù)等。

吉林工程技術(shù)師范學(xué)院電氣工程學(xué)院電氣自動化技術(shù)

專業(yè)方向：電氣維護與應(yīng)用方向。

培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備解決電氣工程相關(guān)技術(shù)問題的能力, 具有創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)理念和能力，能夠勝任電氣安裝、電氣調(diào)試、電氣檢測、電氣維修維護等電氣工程領(lǐng)域工作，專業(yè)技能突出、適應(yīng)能力強的工程應(yīng)用技能人才。

專業(yè)特色：

電氣自動化技術(shù)專業(yè)是電氣類?？茖I(yè)，采用2 1培養(yǎng)模式（兩年校內(nèi)培養(yǎng)，一年企業(yè)實踐培養(yǎng)），注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作和適應(yīng)社會的能力，專門為電氣自動化領(lǐng)域的企業(yè)，輸送應(yīng)用技術(shù)突出的工程技能型人才。

主干學(xué)科：電氣工程、控制科學(xué)與工程

核心課程：

電力電子技術(shù)、電機及電力拖動基礎(chǔ)、供配電技術(shù)、電氣控制及PLC應(yīng)用。

現(xiàn)有教職員工40人，其中高級職稱15人，博士學(xué)位（含在讀）教師17人，教授7人，副教授11人，高級實驗師2人。吉林省教學(xué)名師1人，“雙師型” 教師達85%。

電氣工程學(xué)院設(shè)有綜合自動化實驗室、電力電子實驗室、電機及自動控制實驗室、工業(yè)控制實驗室、檢測實驗室、過程控制實驗室、電機實驗室、電工實驗室等8個實驗室和電工工藝室、電工實訓(xùn)室及專業(yè)技能培訓(xùn)室。實驗室設(shè)有專職實驗員5人。實驗設(shè)備總額達到2500余萬元，實驗室面積2000余平方米，現(xiàn)擁有教學(xué)儀器設(shè)備五百余件，實驗設(shè)備總值三百五十余萬元?，F(xiàn)有電氣基礎(chǔ)實驗室、自動化實驗室、電氣工程及其自動化實驗室、測控技術(shù)與儀器實驗室、機器人工程實驗室5個專業(yè)實驗室。建成省級示范實驗教學(xué)中心2個，省級雙師雙能型教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地1個，省級虛擬仿真重點實驗室1個。

吉林工程技術(shù)師范學(xué)院電氣工程學(xué)院第十二屆團屬工作中心及學(xué)生會

分團委副書記：苑楊天

組織委員：朱廣壽

宣傳委員：李金東

學(xué)生會主席：段佳昕、袁嘉駿

社團指導(dǎo)中心主任：劉義緯

吉林工程技術(shù)師范學(xué)院電氣工程學(xué)院第十一屆分團委及學(xué)生兩會

分團委副書記：張博

組織委員、 宣傳委員：于佳鑫

學(xué)生會主席：趙勐

副主席：肖鵬博、王梟棋、劉麗波

社團聯(lián)合會主席：劉鑫宇

副主席：湯鈞涵 王潤森

吉林工程技術(shù)師范學(xué)院電氣工程學(xué)院第十屆分團委及學(xué)生兩會

分團委副書記：龍玥彤

組織委員：張博

宣傳委員：于佳鑫

學(xué)生會主席：孫佳磊

副主席：翁拓、曲禹璇

社團聯(lián)合會主席：蘆茜

副主席：張?zhí)忑R、孫越

吉林工程技術(shù)師范學(xué)院電氣工程學(xué)院第九屆分團委及學(xué)生兩會

分團委副書記：于俊

學(xué)生會主席：黃洋 副主席：劉崢

社團聯(lián)合會主席：程海洋 副主席：李星池

學(xué)院在學(xué)校應(yīng)用型辦學(xué)思想指導(dǎo)下，堅持弘揚學(xué)院專業(yè)與企業(yè)融合、理論與實踐融合、技術(shù)與服務(wù)融合、應(yīng)用與創(chuàng)新融合的辦學(xué)理念，堅持教書育人、管理育人、服務(wù)育人，進一步深化教育教學(xué)改革，構(gòu)建了“工程實踐過程系統(tǒng)化”產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同育人模式，倡導(dǎo)知行合一、理實一體教學(xué)模式，努力為吉林省智能制造裝備類企業(yè)培養(yǎng)復(fù)合應(yīng)用型人才，同時為中、高職院校培養(yǎng)“雙師型”職教師資。電氣工程學(xué)院以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，突出創(chuàng)新精神和工程應(yīng)用能力，培養(yǎng)了大量掌握專業(yè)知識扎實、解決實際問題能力強的畢業(yè)生，成績顯著。自動化專業(yè)為教育部批準(zhǔn)卓越職教師資培養(yǎng)專業(yè)，電氣工程及其自動化專業(yè)為教育部批準(zhǔn)中韓合作辦學(xué)專業(yè)。獲得國家教學(xué)成果獎2項，吉林省教學(xué)成果獎5項。教育部教師隊伍建設(shè)示范項目1個，國家級精品課1門，省級精品課4門，省級特色高水平專業(yè)1個。省級示范教學(xué)中心2個，省級工程研究中心1個，省級技術(shù)聯(lián)合創(chuàng)新實驗室1個，省級“雙師雙能型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地1個，校級重點學(xué)科1個，學(xué)科研究室3個。2019年成立機器人產(chǎn)業(yè)學(xué)院，實踐“1 1 1 X”辦學(xué)模式，以改革創(chuàng)新的精神，為企業(yè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，提高新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新能力。

與中科院、中國服務(wù)機器人及特種機器人產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟達成框架協(xié)議，共建機器人產(chǎn)業(yè)學(xué)院，機器人產(chǎn)業(yè)學(xué)院將采取1 1 X辦學(xué)模式，既我校、中科院與多家優(yōu)質(zhì)企業(yè)，整合資源，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)、教師科研、實驗室建設(shè)等方面提供平臺和服務(wù)。

學(xué)院承擔(dān)國家級 卓越職教師資培養(yǎng)建設(shè)項目，井成立自動化專業(yè)卓越職教師資培養(yǎng)實驗班，旨在將那些具有教師潛質(zhì)、樂于從教、適合從教的學(xué)生選拔出來，采用個性化的培養(yǎng)方案和獨特的管理方式，培養(yǎng)作為職業(yè)教育教師的卓越特質(zhì)，縮短學(xué)生對崗位的適應(yīng)時間，使學(xué)生在畢業(yè)后若干年內(nèi)能夠成為職業(yè)教育戰(zhàn)線上的卓越教師或領(lǐng)軍人物。學(xué)院首個本科電氣工程及其自動化專業(yè)中外合作辦學(xué)項目獲國家教育部批準(zhǔn)。

吉林工程技術(shù)師范學(xué)院電氣工程學(xué)院16、17、18級班級結(jié)構(gòu)

吉林工程技術(shù)師范學(xué)院電氣工程學(xué)院19級班級結(jié)構(gòu)

吉林工程技術(shù)師范學(xué)院圖書館宗旨愿景

今后一個階段，圖書館將始終堅持“讀者第一，服務(wù)育人”的辦館宗旨，牢固樹立“全心全意為讀者服務(wù)”的思想，緊緊圍繞“資源、管理和服務(wù)”三個方面深入開展工作。通過提高文獻資源建設(shè)水平滿足我校的教學(xué)和科研的文獻資源需求，通過加強管理和服務(wù)促進資源的有效利用，主動為教學(xué)和科研服務(wù)，努力將圖書館建成學(xué)校的文獻信息中心、學(xué)習(xí)資源中心和知識管理中心，將圖書館辦成集服務(wù)、研究、開放于一體的現(xiàn)代化圖書館。

吉林工程技術(shù)師范學(xué)院圖書館文化活動

多年來在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在省圖工委，省高校圖工委的指導(dǎo)下，我館 的建設(shè)取得了長足進步與發(fā)展。2005年我校圖書館成為CASHL成員館；2006年成為CALIS成員館，并開展了“館際互借與文獻傳遞”服務(wù)；2007年加入了吉林省高校圖書館聯(lián)盟；2013年加入吉林省圖書館聯(lián)盟；2009年12月，我館與長春市圖書館鐵北分館達成 “資源共建共享協(xié)議”，并攜手舉辦了“倡導(dǎo)全民讀書 共享文化資源”等系列活動，為廣大讀者開辟了更廣闊的信息資源天地。

內(nèi)江師范學(xué)院工程技術(shù)學(xué)院為內(nèi)江師范學(xué)院的二級學(xué)院，其前身為內(nèi)江師范學(xué)院物理與電子信息工程系，2008年更名為物理與電子信息工程學(xué)院，2011年正式更名為工程技術(shù)學(xué)院。

廊坊師范學(xué)院建筑工程學(xué)院的前身為農(nóng)業(yè)部鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)管理干部學(xué)院工程系，該系于2003年與河北職業(yè)技術(shù)學(xué)院合并成立建筑工程系，并于2005年與廊坊師范學(xué)院合并成立建筑工程學(xué)院。

學(xué)院現(xiàn)設(shè)土木工程系、工程管理系、工程實踐教學(xué)中心三個教學(xué)單位，下設(shè)土木工程、工程管理、歷史建筑工程保護專業(yè)三個本科專業(yè)以及建筑工程技術(shù)（工業(yè)與民用建筑方向）、古建筑工程技術(shù)兩個?？茖I(yè)。在專業(yè)建設(shè)中，學(xué)院始終堅持以學(xué)生為本，內(nèi)涵建設(shè)與外延拓展并舉，全力實施“質(zhì)量立院、人才興院、特色強院”的發(fā)展戰(zhàn)略；在推進全面內(nèi)涵建設(shè)的基礎(chǔ)上，以歷史建筑保護工程為特色專業(yè)和土木工程為重點發(fā)展專業(yè)，緊緊圍繞“提高辦學(xué)質(zhì)量，推動學(xué)科發(fā)展，為地方經(jīng)濟與社會發(fā)展服務(wù)”這一定位，積極探索校內(nèi)資源與校外資源相結(jié)合的辦學(xué)模式，開展與行業(yè)單位業(yè)務(wù)對接，進一步實現(xiàn)我院應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位，并被教育部高校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)會校企合作委員會確定為“全國應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地”。在土木工程專業(yè)建設(shè)的過程中，學(xué)院與中太建設(shè)集團合作共建的“建筑工程實踐教育基地”被河北省教育廳批準(zhǔn)為國家“本科教學(xué)工程”和河北省“十二五高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”項目。在實驗室建設(shè)的過程中，學(xué)院一直秉承實驗為教學(xué)服務(wù)、為科研服務(wù)、為社會服務(wù)的層級目標(biāo)，在獲批2015年土木工程材料性能檢測重點實驗室第一批市級研發(fā)平臺的基礎(chǔ)上，學(xué)院勵精圖治，分別獲得2016年土工物理力學(xué)性能檢測實驗室市級研發(fā)平臺以及2017年建筑工程測量重點實驗室市級研發(fā)平臺。為更好推動科研建設(shè)，促進學(xué)院專業(yè)化發(fā)展，學(xué)院于2016年5月成立歷史建筑保護研究所和建筑信息化研究所，同年12月成立施工教研室、土力學(xué)教研室、制圖與房建教研室、工程造價教研室和項目管理教研室,并于2017年12月4日增設(shè)道橋教研室。