校園節(jié)能減排指導(dǎo)手冊(cè)

一、概述

（一）校園環(huán)境管理的概念

（二）校園環(huán)境“好管家”的實(shí)施成果

（三）校園環(huán)境“好管家”實(shí)施的必要條件和核心理念

（四）校園環(huán)境“好管家”方法的流程

（五）校園環(huán)境“好管家”的實(shí)施步驟

（六）自我檢查工具——“好管家”檢查表

二、校園環(huán)境“好管家”的方法

（一）非產(chǎn)品產(chǎn)出

（二）流程圖

（三）非產(chǎn)品產(chǎn)出成本分析

（四）強(qiáng)弱項(xiàng)分析

（五）原因分析

（六）措施制訂

（七）預(yù)期效益分析

（八）實(shí)施計(jì)劃的制訂

（九）小結(jié)

三、校園環(huán)境“好管家”的實(shí)施步驟

（一）前期準(zhǔn)備

（二）開(kāi)展自查，尋找問(wèn)題

（三）查找原因

（四）措施初定與優(yōu)化

（五）制訂計(jì)劃

（六）計(jì)劃實(shí)施

（七）措施評(píng)估

（八）總結(jié)提升

四、案例節(jié)選

（一）深圳市筍崗中學(xué)節(jié)電方案

（二）北京市豐臺(tái)第五小學(xué)廢紙回收及安裝太陽(yáng)能燈方案．

（三）江蘇無(wú)錫市亭子橋中心小學(xué)節(jié)水方案

（四）廣西梧州市第一幼兒園節(jié)紙方案

（五）浙江省樂(lè)清市虹橋文星中學(xué)實(shí)施計(jì)劃

（六）貴陽(yáng)幼兒師范學(xué)校實(shí)施計(jì)劃

附錄

附錄1 校園環(huán)境“好管家”檢查表

附錄2 校園環(huán)境管理項(xiàng)目計(jì)劃

附錄3 校園環(huán)境管理項(xiàng)目實(shí)施報(bào)告

附錄4 危險(xiǎn)品標(biāo)志 2100433B

《校園節(jié)能減排指導(dǎo)手冊(cè):校園環(huán)境“好管家”》就是為所有希望加入“節(jié)能減排行動(dòng)”的學(xué)校而編寫(xiě)的一本指導(dǎo)性書(shū)籍。它把校園環(huán)境管理的基本方法介紹給學(xué)校的管理者、教師和學(xué)生，幫助他們將省時(shí)、低成本的措施引入學(xué)校管理和教學(xué)過(guò)程，為系統(tǒng)地提高學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力奠定基礎(chǔ)?！缎@節(jié)能減排指導(dǎo)手冊(cè):校園環(huán)境“好管家”》附錄中提供了校園環(huán)境“好管家”檢查表、校園環(huán)境管理項(xiàng)目計(jì)劃和報(bào)告標(biāo)準(zhǔn)格式及危險(xiǎn)品標(biāo)志，以方便讀者使用。學(xué)校校長(zhǎng)、后勤總務(wù)管理人員等可以參照這本手冊(cè)開(kāi)展校園“節(jié)能減排”實(shí)踐；學(xué)校環(huán)境教育教師可以將它作為參考資料，豐富和深化環(huán)境教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如研究性學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等；學(xué)生也可以在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行校園環(huán)境審核和實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)。 {zzjj}

《全國(guó)校園節(jié)能減排優(yōu)秀案例》主編賈峰分別撰寫(xiě)了節(jié)能減排促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展、學(xué)校節(jié)能減排科學(xué)管理的新架構(gòu)、在校園建設(shè)和運(yùn)行中實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排以及以節(jié)能減排為主題的環(huán)境教育四章理論內(nèi)容，供讀者參考。

內(nèi)容提要

《校園節(jié)能減排，低碳生活讀本》是以學(xué)校在校生活為背景，以建設(shè)資源節(jié)約型校園為目標(biāo)，倡導(dǎo)學(xué)生勤儉節(jié)約、節(jié)能減排，從我做起，從身邊的小事做起。對(duì)努力培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)能意識(shí)具有很好的教育和指導(dǎo)意義。 2100433B

上篇校園節(jié)能減排綜述

第一章節(jié)能減排促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展

第一節(jié) 建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)實(shí)現(xiàn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展

第二節(jié)建設(shè)節(jié)能減排學(xué)校實(shí)現(xiàn)學(xué)校特色發(fā)展

第二章 學(xué)校節(jié)能減排科學(xué)管理的新架構(gòu)

第一節(jié)建立組織系統(tǒng)有利于學(xué)校節(jié)能減排工作的開(kāi)展

第二節(jié)完善學(xué)校節(jié)能減排管理制度的體系

第三節(jié)優(yōu)化學(xué)校節(jié)能減排的管理運(yùn)行

第三章在校園建設(shè)和運(yùn)行中實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排

第一節(jié)校園建設(shè)中實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排

第二節(jié)校園運(yùn)行和維護(hù)中的節(jié)水

第三節(jié)校園運(yùn)行和維護(hù)中的節(jié)能

第四節(jié)校園運(yùn)行和維護(hù)中的節(jié)材

第五節(jié)校園運(yùn)行中的垃圾處理

第四章 以節(jié)能減排為主題的環(huán)境教育

第一節(jié)節(jié)能減排主題教育的目標(biāo)和內(nèi)容

第二節(jié)節(jié)能減排主題教育的途徑和方法

第三節(jié)在以節(jié)能減排為主題的環(huán)境教育過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題

下篇校園節(jié)能減排案例

奏響節(jié)能減排“四步曲”——在小、細(xì)、實(shí)中做好幼兒園節(jié)能減排工作

踐行“綠色’’辦學(xué)理念，努力建成節(jié)約、低碳、生態(tài)、環(huán)保學(xué)校

紅色傳統(tǒng)綠色未來(lái)——北京市育英學(xué)校生態(tài)一環(huán)保學(xué)校建設(shè)實(shí)踐研究

技術(shù)·管理·素養(yǎng)——協(xié)和中學(xué)構(gòu)建節(jié)約型校園的研究與實(shí)踐

策劃·培育·探究——吳淞中學(xué)建設(shè)綠色學(xué)校的實(shí)踐

制度建構(gòu)作保障組織實(shí)施顯成效——北京市大興區(qū)青云店中學(xué)節(jié)能減排制度體系建構(gòu)與有效實(shí)施

建低碳、綠色、可持續(xù)發(fā)展學(xué)校的實(shí)踐

科技與創(chuàng)新應(yīng)用與效益——青島二中節(jié)能改造方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施

提倡自帶水杯，減少校園內(nèi)瓶裝水使用量

校園節(jié)水綠地圖

改變洗衣習(xí)慣踐行節(jié)水減排

雨水沖廁所，減少碳排放——杭州中策職業(yè)學(xué)校節(jié)水活動(dòng)案例

雨水資源的綜合利用——福州七中構(gòu)建節(jié)約型校園的實(shí)踐與思考

中水循環(huán)利用

教學(xué)樓錯(cuò)層節(jié)水系統(tǒng)

金康園小學(xué)節(jié)約用電案例

節(jié)能改造與生態(tài)教育同行學(xué)生素養(yǎng)與綜合效益共贏

別冷落了我們的校服

“瓶玩”與節(jié)能減排

變廢為寶

節(jié)塑環(huán)保我能行

學(xué)校營(yíng)養(yǎng)餐管理方式的探索與實(shí)踐

環(huán)保社推出“綠箱子” 引導(dǎo)校內(nèi)垃圾分類(lèi)

廢物處置的創(chuàng)意

創(chuàng)生態(tài)學(xué)校享綠色生活做低碳達(dá)人

手拉手護(hù)地球

綠色文化綠色習(xí)慣

環(huán)境·育人——培養(yǎng)小學(xué)生環(huán)境保護(hù)良好習(xí)慣

“低碳——讓農(nóng)村更美好”環(huán)保科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)2100433B