景觀設(shè)計(jì)學(xué)職業(yè)學(xué)位計(jì)劃資格審定標(biāo)準(zhǔn)圖書(shū)館

為支持整個(gè)計(jì)劃，一個(gè)方便到達(dá)，有充足收集和信息資源的圖書(shū)館應(yīng)該被提供。

要點(diǎn)提示：

收藏的范圍 圖書(shū)館收藏應(yīng)足夠支持之一計(jì)劃。

方針：收藏包括豐富的書(shū)籍，定期刊物，微縮膠片，錄像，幻燈片，電子資源和其他一些與景觀設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)習(xí)相關(guān)的資料。

新信息的獲取 定期對(duì)現(xiàn)有的收藏進(jìn)行補(bǔ)充，教員們具有推薦的職責(zé)。

專(zhuān)注的領(lǐng)域 收藏應(yīng)能支持所有項(xiàng)目的專(zhuān)注領(lǐng)域。

與課程的整合 課程教學(xué)大綱和問(wèn)題陳述將整合圖書(shū)館的利用與課程設(shè)計(jì)。

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應(yīng)該為所有的教員，學(xué)生和全體人員提供引導(dǎo)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)研究所必需的設(shè)備。

要點(diǎn)提示：

充足的空間 為教員、學(xué)生和職員提供充足的空間。

教員辦公室 為教員提供私人辦公室。

長(zhǎng)期工作臺(tái) 學(xué)生分配有進(jìn)行最終3年的課程的長(zhǎng)期的工作臺(tái)。

配置 為教員和學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣分配有足夠的場(chǎng)所。

家具和設(shè)備 提供引導(dǎo)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的必需的家具和設(shè)備。

技術(shù)設(shè)備 計(jì)算機(jī)、電子設(shè)備和其他一些技術(shù)設(shè)備應(yīng)可以容易的支持整個(gè)計(jì)劃。

方針：足夠的設(shè)備和可用時(shí)間應(yīng)容易的服務(wù)教員和學(xué)生。

方針：定期升級(jí)設(shè)備和軟件。

設(shè)施的可達(dá)性 教室、辦公室及其他支持設(shè)施應(yīng)擁有方便的區(qū)位和管理，以使教員，學(xué)生和職員能安全、便利和無(wú)障礙的進(jìn)入。

計(jì)劃將積極改善與大學(xué)、社團(tuán)和職業(yè)的關(guān)系。

要點(diǎn)提示：

服務(wù)活動(dòng) 計(jì)劃提供教員和學(xué)生參與機(jī)構(gòu)，社團(tuán)和職業(yè)服務(wù)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

可見(jiàn)性 服務(wù)活動(dòng)在大學(xué)院系和研究所層次上改善可見(jiàn)性和支持。

方針：學(xué)生工作表明在公共服務(wù)項(xiàng)目中的交互式的參與。

本教學(xué)計(jì)劃將保持與開(kāi)業(yè)者的交流。

要點(diǎn)提示：

專(zhuān)業(yè)團(tuán)體本計(jì)劃最大程度上與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐團(tuán)體保持密切的關(guān)系。

地方/區(qū)域開(kāi)業(yè)者 計(jì)劃參與地方或區(qū)域的實(shí)踐活動(dòng)，并尋求其支持。

方針：支持包括演講，報(bào)告，評(píng)論和實(shí)習(xí)，以及獎(jiǎng)學(xué)金。

對(duì)于畢業(yè)生的職業(yè)成果和他們對(duì)教學(xué)的定期評(píng)價(jià)，本課程計(jì)劃將提供這方面的依據(jù)。

要點(diǎn)提示：

畢業(yè)生成果 畢業(yè)生已經(jīng)獲得了多方面的職業(yè)成果，這表明了本教學(xué)目標(biāo)的成效。

方針：職業(yè)成就包括了擔(dān)任專(zhuān)業(yè)職務(wù)，獲得CLARB的資格認(rèn)證，著作的出版，職業(yè)服務(wù)，學(xué)術(shù)認(rèn)可，責(zé)任地位的獲得，專(zhuān)業(yè)獎(jiǎng)項(xiàng)的獲得等。

方針：本教學(xué)計(jì)劃保留了一些畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)成果。

畢業(yè)生關(guān)系 本教學(xué)計(jì)劃保持了與畢業(yè)生的密切的關(guān)系。

方針：計(jì)劃中將委派一位專(zhuān)門(mén)的畢業(yè)生導(dǎo)師。

畢業(yè)生評(píng)估 計(jì)劃將征求畢業(yè)生的意見(jiàn)，用于對(duì)計(jì)劃的評(píng)估。

方針：本計(jì)劃擁有和利用一個(gè)顧問(wèn)委員會(huì)。

本課程計(jì)劃會(huì)證明學(xué)生未來(lái)在景觀設(shè)計(jì)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的專(zhuān)業(yè)追求是經(jīng)過(guò)充足準(zhǔn)備的。

要點(diǎn)提示：

學(xué)生能力 學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)對(duì)專(zhuān)業(yè)課程(標(biāo)準(zhǔn)3)的內(nèi)容的適應(yīng)能力：

問(wèn)題歸納

分析

綜合

應(yīng)用

成果交流

方針：課程計(jì)劃應(yīng)該對(duì)每年的學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)論。

交流 學(xué)生展現(xiàn)出可接受的寫(xiě)作，口頭表達(dá)和視覺(jué)交流技巧。

學(xué)生態(tài)度 學(xué)生對(duì)課程和職業(yè)持積極的態(tài)度。

學(xué)生參與性 學(xué)生具有參與學(xué)術(shù)規(guī)劃和評(píng)估的機(jī)會(huì)。

職業(yè)義務(wù) 學(xué)生具有遵守職業(yè)價(jià)值觀的義務(wù)。

教育視角 學(xué)生應(yīng)了解專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的發(fā)展地位并且具有追求高級(jí)和持續(xù)教育機(jī)會(huì)的意識(shí)。

職業(yè)選擇 學(xué)生應(yīng)了解在公眾，私人和學(xué)術(shù)活動(dòng)等職業(yè)以及作為可選擇的或革新形式的實(shí)踐等的多種職業(yè)選擇。

多樣性 學(xué)生應(yīng)該表現(xiàn)出人員和文化背景的多元特征。

顧問(wèn)咨詢(xún) 考慮到學(xué)生的學(xué)術(shù)及職業(yè)發(fā)展，他們應(yīng)該受到定期的顧問(wèn)服務(wù)。

教師和其他教學(xué)人員的教學(xué)資格，學(xué)術(shù)地位以及職業(yè)活動(dòng)將有助于提高和加強(qiáng)本計(jì)劃的學(xué)術(shù)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。

要點(diǎn)提示：

資格(credential) 核心教員的資格是與他們所擔(dān)當(dāng)?shù)穆殑?wù)相一致的。

評(píng)估 教員發(fā)展和教學(xué)成效會(huì)被系統(tǒng)的評(píng)估，并且其結(jié)果將對(duì)個(gè)人發(fā)展和本計(jì)劃改善發(fā)揮作用。

教員職稱(chēng) 一個(gè)以上的教學(xué)人員須擁有副教授以上的職稱(chēng)。

助教 助教的首要任務(wù)是輔助教學(xué)成員的工作。

學(xué)術(shù)和職業(yè)的持續(xù)發(fā)展 教員將會(huì)不斷參與對(duì)其職業(yè)發(fā)展和學(xué)術(shù)進(jìn)步有幫助的活動(dòng)。

方針：這些活動(dòng)包括學(xué)術(shù)咨詢(xún)，研討，創(chuàng)新設(shè)計(jì)或理論，在學(xué)術(shù)期刊雜志上的論文發(fā)表，社區(qū)職業(yè)性服務(wù)，職業(yè)組織服務(wù)，延伸或繼續(xù)教育，服務(wù)于公共部門(mén)或職業(yè)實(shí)踐的發(fā)展報(bào)告。

職稱(chēng)和薪水 教學(xué)人員擁有與他們?cè)谘芯克喈?dāng)領(lǐng)域的同事相稱(chēng)的職稱(chēng)和薪水。

額外教學(xué)活動(dòng) 教員會(huì)參與機(jī)構(gòu)服務(wù)，學(xué)生督導(dǎo)等及與本計(jì)劃教學(xué)成效相關(guān)的其他活動(dòng)。

教員多樣性及平衡 教員代表了多樣性的人員構(gòu)成和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，以及對(duì)職業(yè)實(shí)踐的興趣和教學(xué)、服務(wù)、實(shí)踐經(jīng)歷之間的一種平衡關(guān)系。

教員差旅支持 差旅預(yù)算足以支持本計(jì)劃所提出的供教員發(fā)展的目標(biāo)。

職業(yè)資源 職業(yè)人士，訪問(wèn)學(xué)者和評(píng)論家，表達(dá)了觀點(diǎn)，人群和興趣的多樣性，

豐富了教育內(nèi)容。

作為職業(yè)課程提綱(標(biāo)準(zhǔn)3)的補(bǔ)充，碩士程度的專(zhuān)業(yè)教育課程將提供一個(gè)或多個(gè)對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與能力進(jìn)行提高的領(lǐng)域的研究。

要點(diǎn)提示：

課程核心 作為本計(jì)劃的特點(diǎn)，一些專(zhuān)門(mén)強(qiáng)調(diào)的領(lǐng)域提供了超越職業(yè)入門(mén)教育水平的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

學(xué)術(shù)研究方法 本計(jì)劃提供了景觀設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)術(shù)研究方法及其與景觀設(shè)計(jì)學(xué)作為職業(yè)的關(guān)系。

獨(dú)立研究 計(jì)劃允許學(xué)生在教師指導(dǎo)下獨(dú)立的進(jìn)行專(zhuān)門(mén)興趣領(lǐng)域內(nèi)的研究。

論文或畢業(yè)設(shè)計(jì) 計(jì)劃為學(xué)生提供對(duì)其所關(guān)注的一個(gè)有問(wèn)題的領(lǐng)域進(jìn)行獨(dú)立定位以及綜合全面調(diào)查研究的機(jī)會(huì)。

作為職業(yè)課程提綱(標(biāo)準(zhǔn)3)的補(bǔ)充，學(xué)士程度的專(zhuān)業(yè)課程將提供一個(gè)通過(guò)廣泛的文科，自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)所擴(kuò)展的教育體系。

要點(diǎn)提示：

計(jì)劃交流 這一計(jì)劃改善了與其它學(xué)術(shù)單元的交流。

學(xué)生機(jī)會(huì) 學(xué)生擁有與院系要求相一致的個(gè)人學(xué)術(shù)追求的機(jī)會(huì)。

課程范圍 學(xué)生針對(duì)人文， 自然和社會(huì)方面的學(xué)科課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。

學(xué)生視角 學(xué)生將面臨培養(yǎng)一個(gè)廣泛的批判視角的機(jī)會(huì)，這是與個(gè)人，職業(yè)和社會(huì)的價(jià)值相關(guān)的。

最小范圍的專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容將包括：

景觀設(shè)計(jì)學(xué)歷史和理論

專(zhuān)業(yè)實(shí)踐

景觀規(guī)劃，設(shè)計(jì)和管理

設(shè)計(jì)的實(shí)施

要點(diǎn)提示：

課程內(nèi)容 這一課程提供了下面景觀設(shè)計(jì)學(xué)相關(guān)領(lǐng)域的指導(dǎo)。

歷史，藝術(shù)和交流

自然和社會(huì)系統(tǒng)

景觀管理理論，規(guī)劃，設(shè)計(jì)，和過(guò)程

植物及其生態(tài)系統(tǒng)

建造材料和應(yīng)用技術(shù)

專(zhuān)業(yè)實(shí)踐方法和倫理

方針：包括公眾，私人和學(xué)術(shù)實(shí)踐過(guò)程以及方法。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用和前沿科技

相關(guān)學(xué)科

課程表 要保持并根據(jù)一個(gè)近來(lái)的課程表來(lái)制定每一門(mén)必修課，同時(shí)還包括對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估的目標(biāo)，內(nèi)容和方法。

課程評(píng)估 這一計(jì)劃針對(duì)評(píng)價(jià)課程教學(xué)效果有一個(gè)系統(tǒng)的評(píng)估方法。

這一計(jì)劃將具有獲得這些教育目標(biāo)的權(quán)利與資源。

要點(diǎn)提示：

計(jì)劃管理 景觀設(shè)計(jì)學(xué)是作為一門(mén)多環(huán)節(jié)而不連續(xù)(discrete)的學(xué)科來(lái)管理的。

計(jì)劃管理者 計(jì)劃管理者持有對(duì)景觀設(shè)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的人員任免權(quán)，和行使計(jì)劃的領(lǐng)導(dǎo)與管理權(quán)力。

基金 基金提供充足的支持，以滿(mǎn)足計(jì)劃目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和提供教員發(fā)展和學(xué)生生活的要求。

人員支持 這一計(jì)劃對(duì)實(shí)現(xiàn)它的目標(biāo)有充分的管理和技術(shù)支撐。

教員數(shù)量 教員的數(shù)量足以支持這一計(jì)劃的實(shí)施。

方針：學(xué)生/教員在研究室中的比例一般不應(yīng)達(dá)到15：1。

教員參與 教員擁有對(duì)這一計(jì)劃的教學(xué)資源分配進(jìn)行建議的權(quán)力，并且他們的建議由相應(yīng)合適的管理者進(jìn)行裁決。

方針：教員和管理層之間具有交流的機(jī)會(huì)。

教員責(zé)任 教員具有發(fā)展，運(yùn)用，回顧，評(píng)估和調(diào)整計(jì)劃的責(zé)任。

教員評(píng)估 教員評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)和步驟，如薪水結(jié)構(gòu)，改善和任期被清楚的陳述和應(yīng)用。

教員工作量 教員責(zé)任包括要進(jìn)行持續(xù)的學(xué)術(shù)和職業(yè)發(fā)展追求所需要的時(shí)間和資源的運(yùn)用。

教學(xué)效果 計(jì)劃將定期的評(píng)估總體教學(xué)效果，并且其結(jié)果將用于改善本教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施。

均等的機(jī)會(huì)/積極的行動(dòng) 這一計(jì)劃將提供均等的機(jī)會(huì)或者是行動(dòng)政策。

這一教學(xué)計(jì)劃將提供一個(gè)清楚界定的任務(wù)，并且這一任務(wù)是適合于景觀設(shè)計(jì)學(xué)職業(yè)發(fā)展的教育目標(biāo)所支持的。

要點(diǎn)提示

長(zhǎng)期規(guī)劃 一項(xiàng)長(zhǎng)期的規(guī)劃將解釋本計(jì)劃將來(lái)如何實(shí)現(xiàn)。

學(xué)術(shù)任務(wù) 任務(wù)反映關(guān)于職業(yè)價(jià)值與目標(biāo)的一個(gè)廣泛的視角

教學(xué)計(jì)劃關(guān)系 這一教學(xué)計(jì)劃的目標(biāo)是提供和其他學(xué)科，以及公眾與私人實(shí)踐活動(dòng)的交流與聯(lián)系

課程設(shè)置 通過(guò)課程學(xué)習(xí)的序列過(guò)程與強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)對(duì)教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)進(jìn)行提升。

學(xué)習(xí)機(jī)會(huì) 通過(guò)多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)可以使教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)得到加強(qiáng)

方針：學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)可以包括獨(dú)立的或兼職的研究，與其他機(jī)構(gòu)合作的研究，實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，自學(xué)材料的使用以及其他新或舊的努力。

機(jī)構(gòu)資源 計(jì)劃目標(biāo)反映了研究機(jī)構(gòu)的區(qū)位，教員和機(jī)構(gòu)組成的資源。

計(jì)劃表達(dá) 計(jì)劃文獻(xiàn)全面和精確的描述了計(jì)劃的指導(dǎo)思想，目標(biāo)和地位。

是指在職業(yè)分類(lèi)基礎(chǔ)上，根據(jù)職業(yè)的活動(dòng)內(nèi)容，對(duì)從業(yè)人員工作能力水平的規(guī)范性要求。它是從業(yè)人員從事職業(yè)活動(dòng)，接受職業(yè)教育培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定的主要依據(jù)，也是衡量勞動(dòng)者從業(yè)資格和能力的重要尺度。職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)除包括知識(shí)要求和技能要求外，還包括職業(yè)環(huán)境與條件、教育水平、職業(yè)道德等內(nèi)容。國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)包括職業(yè)概況、基本要求、工作要求和鑒定比重表四個(gè)部分，其中工作要求為國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主體部分。 　教育人士認(rèn)為，掌握一門(mén)專(zhuān)業(yè)技能是就業(yè)的根本，也是順利就業(yè)的途徑之一。與大學(xué)本科專(zhuān)業(yè)相比，雖然專(zhuān)業(yè)技能學(xué)校的學(xué)生學(xué)期短，但掌握的技能卻是大學(xué)生難以學(xué)到的，這就需要開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)技能課，了解市場(chǎng)需求，開(kāi)設(shè)適合市場(chǎng)需求的專(zhuān)業(yè)。如我院開(kāi)設(shè)的職業(yè)技能培訓(xùn)，大大開(kāi)拓了學(xué)生的就業(yè)市場(chǎng)。近年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)普遍存在就業(yè)力不足的問(wèn)題，工作能力離準(zhǔn)員工相差甚遠(yuǎn)，我認(rèn)為有很大一部分原因是因?yàn)閷W(xué)歷教育著重于培養(yǎng)學(xué)生的理論基礎(chǔ)，在提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐方面存在很大缺陷。并且大學(xué)生對(duì)于專(zhuān)業(yè)技能與動(dòng)手能力的重要性認(rèn)識(shí)不夠，尚處于一種無(wú)意識(shí)狀態(tài)，缺乏主動(dòng)性。一方面高校不能提供足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)；一方面大學(xué)生缺乏主動(dòng)實(shí)踐的熱情，雙重影響下的大學(xué)畢業(yè)生如何能受企業(yè)青睞？

職業(yè)計(jì)劃對(duì)組織來(lái)講

①組織的迅速發(fā)展需要員工工作能力和素質(zhì)的提高

②新員工的到來(lái)需要加強(qiáng)職業(yè)生涯管理

③組織需要有價(jià)值和適應(yīng)性強(qiáng)的員工以保障企業(yè)發(fā)展和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的需要

④留住員工，尤其是那些最優(yōu)秀的員工

職業(yè)計(jì)劃對(duì)員工來(lái)講

①職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展是員工自己的責(zé)任

②職業(yè)生涯發(fā)展需要進(jìn)行規(guī)劃和戰(zhàn)略管理

③將員工個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)與公司目標(biāo)保持一致

④不斷學(xué)習(xí)以適應(yīng)技術(shù)發(fā)展和社會(huì)變化的需要

本職業(yè)共設(shè)四個(gè)等級(jí)，分別為：初級(jí)（國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)五級(jí)）、中級(jí)（國(guó)家職業(yè)資格四級(jí)）、高級(jí)（國(guó)家職業(yè)資格等級(jí)三級(jí)）、技師（國(guó)家職業(yè)資格二級(jí)） 。