書(shū)????名 | 審計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)案例 | 作????者 | 彭俊英、陳艷芬、幸倞 |
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ISBN | 9787300260044 | 定????價(jià) | 29元 |
出版社 | 中國(guó)人民大學(xué)出版社 | 出版時(shí)間 | 2018年9月 |
第Ⅰ篇 基礎(chǔ)案例
第1章 職業(yè)道德:安永會(huì)計(jì)師事務(wù)所被罰事件
一、案例背景
二、審計(jì)主體的基本情況及主要問(wèn)題
三、思考與討論
第2章 質(zhì)量控制:瑞華會(huì)計(jì)師事務(wù)所被罰事件
一、案例背景
二、審計(jì)主體的基本情況及主要的審計(jì)問(wèn)題
三、思考與討論
第3章 法律責(zé)任:大智慧審計(jì)案例
一、案例背景
二、被審計(jì)單位基本情況及主要的會(huì)計(jì)問(wèn)題
三、審計(jì)主體的基本情況及主要的審計(jì)問(wèn)題
四、思考與討論
第4章 審計(jì)證據(jù):振隆特產(chǎn)審計(jì)案例
一、案例背景
二、被審計(jì)單位基本情況及主要的會(huì)計(jì)問(wèn)題
三、主要的審計(jì)問(wèn)題
四、思考與討論
第5章 審計(jì)程序:福建金森擬收購(gòu)連城蘭花審計(jì)案例
一、案例背景
二、被審計(jì)單位基本情況及主要的會(huì)計(jì)問(wèn)題
三、審計(jì)主體的基本情況及主要的審計(jì)問(wèn)題
四、思考與討論
第6章 銷(xiāo)售與收款循環(huán)審計(jì):九好集團(tuán)審計(jì)案例
一、案例背景
二、被審計(jì)單位基本情況及主要的會(huì)計(jì)問(wèn)題
三、主要的審計(jì)問(wèn)題
四、思考與討論
第7章 購(gòu)貨與付款循環(huán)審計(jì):天豐節(jié)能審計(jì)案例
一、案例背景
二、被審計(jì)單位基本情況及主要的會(huì)計(jì)問(wèn)題
三、主要的審計(jì)問(wèn)題
四、思考與討論
第8章 生產(chǎn)與薪酬循環(huán)審計(jì):獐子島審計(jì)案例
一、案例背景
二、被審計(jì)單位基本情況及主要的會(huì)計(jì)問(wèn)題
三、審計(jì)主體的基本情況及主要的審計(jì)問(wèn)題
四、思考與討論
第9章 投資與籌資循環(huán)審計(jì): *ST烯碳審計(jì)案例
一、案例背景
二、被審計(jì)單位基本情況及主要的會(huì)計(jì)問(wèn)題
三、思考與討論
第10章 貨幣資金審計(jì):康華農(nóng)業(yè)審計(jì)案例
一、案例背景
二、被審計(jì)單位基本情況及主要的會(huì)計(jì)問(wèn)題
三、主要的審計(jì)問(wèn)題
四、思考與討論
第11章 審計(jì)報(bào)告: *ST弘高審計(jì)案例
一、案例背景
二、被審計(jì)單位基本情況及主要的會(huì)計(jì)問(wèn)題
三、思考與討論
第12章 特殊項(xiàng)目審計(jì)——關(guān)聯(lián)方審計(jì):參仙源審計(jì)案例
一、案例背景
二、被審計(jì)單位基本情況及主要的會(huì)計(jì)問(wèn)題
三、思考與討論
第13章 特殊項(xiàng)目審計(jì)——持續(xù)經(jīng)營(yíng)審計(jì):廈華電子審計(jì)案例
一、案例背景
二、案情分析
三、思考與討論
第Ⅱ篇 拓展案例
第14章 聯(lián)網(wǎng)審計(jì)
一、聯(lián)網(wǎng)審計(jì)概述
二、聯(lián)網(wǎng)審計(jì)的應(yīng)用實(shí)踐
三、思考與討論
第15章 大數(shù)據(jù)審計(jì)
一、大數(shù)據(jù)審計(jì)概述
二、大數(shù)據(jù)審計(jì)的應(yīng)用實(shí)踐
三、思考與討論
參考文獻(xiàn)2100433B
審計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)案例分為兩部分:第一部分為基礎(chǔ)案例,共有13個(gè)審計(jì)綜合案例,配套審計(jì)實(shí)務(wù)課程主要內(nèi)容;第二部分為拓展案例,共有2個(gè)審計(jì)綜合案例,通過(guò)真實(shí)案例向讀者介紹審計(jì)行業(yè)最新動(dòng)態(tài):聯(lián)網(wǎng)審計(jì)與大數(shù)據(jù)審計(jì)。全書(shū)合計(jì)15個(gè)審計(jì)綜合案例,在充分展示了審計(jì)基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的同時(shí),介紹了審計(jì)技術(shù)最新發(fā)展以及未來(lái)審計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)。15個(gè)審計(jì)綜合案例既相互獨(dú)立,又在整體上具有系統(tǒng)性的特點(diǎn)。
你好,在學(xué)習(xí)課堂上便有學(xué)習(xí)的視頻,再者,我這里有一份GGJ2009視頻配套的圖紙,如果需要,回復(fù)郵箱號(hào)給我,我發(fā)給你!
答:這又是什么作業(yè)?
教學(xué)案例就是對(duì)一個(gè)教學(xué)過(guò)程中一個(gè)實(shí)際事件或情境的描述再加上作者的看法。 一般由案例背景、案例描述、案例分析三個(gè)部分組成。教學(xué)案例是教師在教學(xué)過(guò)程中,對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、偶發(fā)事件、典型的教學(xué)事例的處理過(guò)...
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共享知識(shí) 分享快樂(lè) 頁(yè)眉內(nèi)容 2013年日照市中小學(xué)優(yōu)秀創(chuàng)新教學(xué)案例評(píng)選 《橋》教學(xué)案例 作者:王樂(lè)修 單位:山海天旅游度假區(qū)天閣山路小學(xué) 電話: 8311436 共享知識(shí) 分享快樂(lè) 頁(yè)眉內(nèi)容 《橋》教學(xué)案例 一、教材背景 《橋》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)五年級(jí)下冊(cè)的一篇講讀課文。 本文作者滿(mǎn)懷 深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象,面對(duì)狂奔而來(lái)的洪水,他以 自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果決的指揮,將村民們送上跨越死亡的生命橋。 他把生的希望讓給別人,把死的危險(xiǎn)留給自己,用自己的血肉之軀筑起了一座 不朽的橋梁。文中贊美的正是以老支書(shū)為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的 光輝形象。 二、設(shè)計(jì)理念 《橋》這篇課文情節(jié)跌宕起伏,扣人心弦;語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng),極富韻味。構(gòu)思 新穎別致,設(shè)置懸念,前后照應(yīng)。多用簡(jiǎn)短的句、段,來(lái)渲染緊張的氣氛,而 且修辭方法的運(yùn)用,增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。所有這些,都為學(xué)生提
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審計(jì)學(xué)案例教學(xué)法的
華忠主編的《審計(jì)學(xué)——理論·實(shí)務(wù)·案例·習(xí)題》以注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)為主線,系統(tǒng)地介紹了審計(jì)的基本知識(shí)、基本理論和基本方法。教材的編寫(xiě)以現(xiàn)行的會(huì)計(jì)、審計(jì)相關(guān)法規(guī)制度為依據(jù),注意吸收最新的會(huì)計(jì)、審計(jì)研究成果。教材注重系統(tǒng)性、實(shí)用性和可操作性,除在正文中安排較多的實(shí)例外,還在每章后面附有練習(xí)題、思考題和案例分析題,便于教師組織教學(xué)和學(xué)生自學(xué)。
《審計(jì)學(xué)——理論·實(shí)務(wù)·案例·習(xí)題》可作為高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、高等專(zhuān)科學(xué)校、成人高等學(xué)校以及本科院校的二級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)院和民辦高等院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)和其他財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教材,也可作為在職會(huì)計(jì)人員培訓(xùn)及企業(yè)管理人員的參考讀物。
《〈審計(jì)學(xué):實(shí)務(wù)與案例(第2版)〉(學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū))》自2008年正式出版以來(lái),經(jīng)過(guò)兩年的教學(xué)和學(xué)習(xí)的檢驗(yàn),得到了老師和學(xué)生們的普遍認(rèn)同,也收到不少改進(jìn)的建議,對(duì)此,我們?cè)凇丁磳徲?jì)學(xué):實(shí)務(wù)與案例(第2版)〉(學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū))》中作了如下的改進(jìn):
1.每一章從目標(biāo)與要求、重點(diǎn)和難點(diǎn)兩個(gè)方面增加了學(xué)習(xí)指導(dǎo),以真正引導(dǎo)學(xué)生有重點(diǎn)、有目的地學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的效率。
2.根據(jù)按新審計(jì)準(zhǔn)則修訂版(2010年版)的內(nèi)容修訂的《審計(jì)學(xué):實(shí)務(wù)與案例(第二版)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)主教材),修訂并完善了各章的練習(xí)題及其參考答案,修訂篇幅達(dá)1/3以上。
3.把主教材各章后思考題的參考答案詳細(xì)地列示出來(lái),方便學(xué)生自學(xué)時(shí)進(jìn)行自我評(píng)估和加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度。
4.把主教材各章后的案例分析和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的參考答案列示出來(lái),一是為了減少主教材的篇幅,二是為了啟發(fā)學(xué)生和老師更多地思考和分析。
基于以上變化,我們建議學(xué)生按以下方法正確使用《〈審計(jì)學(xué):實(shí)務(wù)與案例(第2版)〉(學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū))》:
1.在主教材的每章學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí),學(xué)生要在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上把對(duì)應(yīng)的練習(xí)題做一遍,然后對(duì)照參考答案進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)估,找出學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)和不理解的地方,主動(dòng)與老師進(jìn)行討論,力爭(zhēng)熟悉并掌握每章的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2.對(duì)于主教材各章后的案例分析、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和思考題,老師可以根據(jù)需要組織學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中討論,也可以留給學(xué)生自己做。無(wú)論采取哪一種形式,學(xué)生都應(yīng)當(dāng)在積極、主動(dòng)的思考和討論后通過(guò)與《〈審計(jì)學(xué):實(shí)務(wù)與案例(第2版)〉(學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū))》的參考答案相對(duì)照,評(píng)估自己的學(xué)習(xí)和理解情況,進(jìn)行有的放矢的復(fù)習(xí),并增強(qiáng)自己對(duì)相關(guān)知識(shí)和實(shí)務(wù)的理解。
為總結(jié)上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院審計(jì)專(zhuān)業(yè)教師的成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)揮優(yōu)秀教學(xué)案例的引領(lǐng)示范作用,促進(jìn)教師之間相互學(xué)習(xí)與提高,更好地推動(dòng)課程教學(xué)改革,優(yōu)化課堂教學(xué)效果,提高教育教學(xué)質(zhì)量,上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院在全院范圍內(nèi)組織開(kāi)展了教學(xué)案例編寫(xiě)征集活動(dòng)。案例編寫(xiě)征集活動(dòng)得到了廣大教師的熱情支持和積極參與,現(xiàn)將精選的14個(gè)教學(xué)案例與大家分享。每個(gè)案例都配有一份案例使用說(shuō)明書(shū),就本案例需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題、案例討論的準(zhǔn)備工作、案例分析要點(diǎn)、教學(xué)組織方式和其他要求做了具體說(shuō)明。
這是一本案例教學(xué)法的匯編,每個(gè)案例有其***服務(wù)的課程,不但適用于審計(jì)專(zhuān)業(yè)日常教學(xué)的輔助,也適合本科畢業(yè)論文案例寫(xiě)作時(shí)作為參考,還適用于MPACC學(xué)員的案例學(xué)習(xí)。